【摘 要】
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目的探讨中学教师的焦虑抑郁情绪现状及影响因素,为中学教师心理干预提供参考依据。方法对236名中学教师进行自编一般情况问卷、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)等测评
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目的探讨中学教师的焦虑抑郁情绪现状及影响因素,为中学教师心理干预提供参考依据。方法对236名中学教师进行自编一般情况问卷、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)等测评。结果中学教师焦虑情绪检出率为20.34%,男女分别为21.21%、19.23%,两者差异无统计学意义(χ2=0.141,P=0.707);抑郁情绪检出率为21.19%,男女分别为21.21%、21.54%,两者差异无统计学意义(χ2=0.000,P=0.991);不同的性别、职称、教育程度、婚姻状况焦虑、抑郁得分均无统计学差异;工作年限为16～20年的中学教师焦虑得分明显高于工龄为11～15年者;月收入较好、与同事关系较好、对家庭义务履行情况较好是抑郁情绪的保护因素;教育程度较高、与同事关系较好、对家庭义务履行情况较好是焦虑情绪的保护因素,而年龄较大、经济压力较大是抑郁、焦虑情绪的危险因素。结论中学教师存在明显的焦虑抑郁情绪,并受多种因素影响。
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