摘 要：为了适应时代的发展和变化，培养更多不同知识层的人才，职业教育成为热门。当前职业教育课堂教学还存在一定的不足，为了实现人才培养的目标，必须进行教学模式的改革，形成培养创造性、适应性、实用型人才的职业教育课堂教学模式。本文针对职业教育课堂教学模式的改革，以及相关的内容进行了分析研究。
　　关键词：职业教育；教学模式；改革措施
　　1职业教育课堂教学模式现状
　　职业教育和高等教育教学不同，职业教育教学不能完全采用高等教育教学的教学模式，但是从当前职业教育教学模式进行分析，职业教育课堂教学模式与传统的高等教学教学模式相同。
　　从当前职业教育课堂教学模式进行分析，职业教育以教师为中心，突出了教师在课堂教学中的地位和权威性。课堂是学生学习的场所，学生应该是职业教育课堂教学的主体和中心，目前课堂教学模式将学生的主动性、积极性进行了限制，影响着课堂教学质量。
　　职业教育课堂教学时间与高等教育教学时间相同，在有限的时间和学习场地中，要向学生传授大容量的知识，所以课堂教学往往采用满堂灌的方式，将职业教育的本质掩盖，脱离了职业教育的宗旨。
　　职业教育在课堂教学中，以教材为中心，将教材中的知识传授给学生，进而将学生的知识范围限制，限制学生思维的开阔，无法实现职业教育的宗旨，无法培养具有创造性、适应性的人才。
　　职业教育课堂教学模式，限制了学生的个性发展，限制了学生的知识面，同时也限制了职业教育教学的质量。为了实现职业教育的宗旨，培养多知识层面的、创造性强的人才，需要将课堂教学模式改革[1]。职业教育课堂教学，想要实现改革，需要树立正确的职业教育课堂教学观念，形成新的可行性强的课堂教学模式，
　　以便实现职业教育教学的目标。
　　在传统教学模式的影响下，职业教育课堂教学模式取得的教学效果较低，为了将目前职业教育课堂教学的现状改善，课堂教学模式需要进行改革，形成全新的教学模式。
　　2职业教育课堂教学模式改革措施
　　为了适应时代的发展，适应社会对人才的需求和要求，职业教育教学急需形成全新的课堂教学模式。可将原先的课堂教学内容调整、整合；在教学内容上，突出职业教育的特点和功能。从教学知识、教学方法等方面进行改革，培养复合型人才、创新型人才。有效实施职业教育课堂教学模式改革的策略主要有：
　　（1）将课堂的主体还给学生。
　　学生是课堂教学的主体，教师是客体，在教学的过程中，要充分体现学生的主体地位。在职业教育中，信息技术的应用，为课堂教学模式的多样性提供了帮助。以学生为教学和课堂的中心，在信息技术的辅助下，转变教学模式和教学方法，为学生提供信息化、多样化的课堂教学，让学生在课堂教学中，充分的展现自己的个性，发挥自己的潜能。
　　（2）整合教学内容。
　　在职业教育课堂教学中，为了体现职业教育教学的宗旨，突出职业教育的特点，需要将教学内容进行整合。以学生的运用能力为中心，不断地更新课程的设置，将教学内容进行合理的、适当的删减，彻底地打破传统职业教育课堂教学模式。以知识、技能、素质三方结合为课堂教学的内容，形成具有特色的职业教育课堂教学模式，在教学中让学生充分地展现其个性。
　　（3）加强教师队伍的建设。
　　教师是学生学习知识的领路人，是学生行为的示范者，也是学生做人做事的模范。所以，在职业教育课堂教学中，教师要规范自己的行为，起到榜样的作用。同时，职业教育学校需要加强职业教育教师队伍的建设，保证职业教育的教师具有较高的专业技术水平，以及相关领域的文化知识[2]。在课堂教学中，教师需要推陈出新，转变教学模式，在有限的课堂教学时间内，最大限度地将知识传授给学生。
　　在职业教育课堂教学模式改革中，除了从师资、教学内容等方面入手之外，还需要将职业教育以及职业教育课堂教学的特色出现出来。采用校企合作的方法，为职业教育的学生提供实践的机会和场所，等等。
　　职业教育课堂教学模式的改革，要在素质教育的基础上，突出职业教育的特色，以知识、素质、技能构成教学结构，从学校、师资、教学计划等方面加强改革，为提高职业教育课堂教学效果提供帮助，为复合型人才、创新型人才的培养，提供一个良好的职业教育课堂教学模式。
　　参考文献：
　　汤卫华，王 芃，岳 鹍.职业教育课堂教学模式的探讨.天津职业院校联合学报，2011（10）：52—55.
　　王 湛.关于职业教育课堂教学改革的思考.教育科研论坛，2010（03）：60—61.