随着人民日益增长的美好生活需要，对公园的建设品质提出了越来越高的要求。站在满足人性化需求、为群众办实事的角度，分析了城市公园景观工程改造后反映出的相关设计与施工问题，并提出了针对性的对策建议。旨在为其他城市公园景观改造工程进一步提升建设品质，满足功能使用需求，提供借鉴与参考。
一、篆刻技法对刻铜艺术的启示吴昌硕曾说:"篆刻要好,写字顶要紧。写字主要是学篆书,篆不好,印怎能刻好?"因篆刻的刀法缘于篆书的笔法,只有篆书有一定基础,篆刻用刀才能表现出篆书的笔法、笔意和墨韵,否则他的用刀就是无源之水、无本之木,仅存刀锋形迹,而缺书法的审美内涵。代表民国刻铜艺术巅峰的张樾丞和张寿丞深受传统篆刻艺术理念的影响,
建构主义是一种将学生作为中心的教学模式，这给现代教育带来了一场新的革命。在开展钢琴教学的过程当中，建构主义学习理论具有较强的指导作用，可以促进学习者创新性思维以及发散性思维的提高，为传统教学注入了很多新的元素。基于此，本文从建构主义学习理论的基本概述出发，探究了基于建构主义学习理论的钢琴教学方法，并在此基础上分析了该学习理论在钢琴教学当中的实际应用。
以新课改为背景，以线上教学为契机，结合浙江省高中语文线上教学优秀案例，从高中语文线上教学中教师如何转轨、学习方式如何转换、学生如何转型三方面作了分析。
以H市供水管网为例,从GIS系统数据库中选取完整性较高的管材、管径、管长、管龄与管位等参数,运用XGBoost算法对管网进行健康评估,结果表明,模型准确率为86.0%、AUC值为0.93,评估效果良好;同时结合实际排查结果,得出管网修复指数公示为RI=0.775×10×F+0.15×K+0.075×E。
一直以来，在小学语文课程教学中，教师往往会忽视课后习题的使用。很多教师将课后习题作为课后的辅助教学，且没有拿出教学时间认真为学生讲解，还有的教师选择性地将课后习题作为课后作业。这种心理上的忽视以及对课后习题的不充分利用，不仅违背了统编版教材设计的初衷，而且阻碍了学生的语文素养的形成。随着双减政策的不断深化推进，小学低年级不留书面作业，很多学校不会在课后布置书面作业供学生回家完成。在这种政策影响下，
“五项管理”指的是2021年5月，国务院教育督导委员会办公室印发的《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，内容主要包括作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理五个方面。对于小学低年级学生来说，开展“五项管理”对于保障学生健康生活、增强学习兴趣、提高学习效率等具有重要意义。
目前阅读教学还存在缺乏语文思维能力培养、沿袭旧的教学模式等问题，这导致学生的语文素养并没有得到应有的提高。为此，在课堂教学中，教师要通过发现式学习、高阶思维、辨析表达和迁移运用等途径，引导学生理解文本内容，掌握阅读的规律。这样，能让学生大胆地质疑、想象，养成良好的思维习惯，获得语文核心素养的发展。
高阶思维能力是素质教育中的重要组成部分，也是当代社会对人才所提出的新需求。传统小学语文课堂中，学生的思维活动处于浅显层次，多是停留在认识、理解和记忆等方面，会影响学生对语文的学习兴趣。随着新课改的实施，教师应打破传统理念的束缚，通过不断创新培养学生的高阶思维能力，从而实现更高质量的课堂教学。思维能力的培养是语文教学的根本目的，而高阶思维作为思维能力的一种高级形式，形成后对学生的学习和未来生活都有着