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原方案立意好，内容贴近幼儿生活，环节设计层层递进，但教师在组织过程中并没有与实际生活紧密联系。比如，在幼儿第一次操作失败后，教师可引导幼儿思考：“因为东西太乱了，所以你们没有在规定的时间内完成任务。那么你们想一想在幼儿园或者在家里有没有遇到过这种情况?”在幼儿探究并知道了整理物品的方法后，教师可让幼儿结合实践说说如何整理幼儿园或家里的图书、玩具、彩笔、衣服等。