论文部分内容阅读
课堂教学常常出现“静死”现象。教者不知怎么搞的，一直不停地说下去，学生顽强地坚持着，少数几个优秀生拉长着耳朵也难以理解教师在讲什么，课后唯一的感受就是教学无内容。与之相反的是另一种极端状况，就是课堂讨论闹哄哄，很多学生觉得无聊，感到课堂上没有收获，同样的感觉也是教学无内容。
交互主体性是教学内容设计的基础
【摘 要】
：
课堂教学常常出现“静死”现象。教者不知怎么搞的，一直不停地说下去，学生顽强地坚持着，少数几个优秀生拉长着耳朵也难以理解教师在讲什么，课后唯一的感受就是教学无内容。与之相
【机 构】
：
江苏南京市第13中学,江苏广播电视大学武进学院
【出 处】
：
教学与管理
【发表日期】
：
2007年10期
其他文献
目的探讨郑州市第七人民医院门诊抗高血压药物使用情况及用药合理性。方法收集郑州市第七人民医院2016年1月至2017年3月期间的门诊中含有抗高血压药物的处方4 012张,统计分析
生长激素是一种几乎对所有的组织和细胞均具有调节作用的生长性调节素。对身体内各个组织的生长及新陈代谢都起着至关重要的作用。而猪生长激素是由猪大脑中的脑垂体中的一种
<正>讲到'智能'这个话题,我想先提两个数字:2600和260。要实现艾录目前的销售和产能,按照行业平均生产率,我需要2600个工人;但实际上艾录只有260个人,员工人均产值大
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield
教学互动是指教师和学生在课堂教学中为了达到一定的目标，相互影响，相互作用，共同推动教学，激活、展开、丰富与提升师生生命的有机交互过程。互动式教学方式与传统教学方式及多媒体辅助教学方式有着本质的区别，它打破了传统教学方式中教师讲，学生听，只有教师向学生提问，学生不能向教师质疑的单向灌输方式，而是采用一种教师提出问题——在教师指导下学生自学——学生提出疑问和解决方案——集体讨论——教师和学生共同归纳、
临床上经常能碰到很多患者来营养科就诊的目的是为了咨询补充营养的建议。这本无可厚非,但有的患者想法比较偏于极端,认为补充营养后一切就万事大吉,根本不考虑其他的问题或
馆藏历史文献与资料具有一定的社会功能,不但代表着国家积累的档案财富,还具有向社会传播历史信息,为社会经济、政治及文化等方面提供服务的功能。因此,保障馆藏历史文献和资
法治国家的构建首先要有权责一致的法律体系支撑,但对于设区的市行政立法权有权无责的规定不符合法治国家的建设要求。因此,本文通过对设区的市行政立法权及其立法不作为的范
目的:通过临床工作中发现的1例2型老年糖尿病患者因合并应用抗抑郁药导致低血糖的案例,进而回顾性分析某三甲医院老年患者合并应用抗抑郁药等精神类药物及潜在的DDIs情况。制
针对现有面向多目标优化的火力目标分配(weapon target assignment,WTA)问题的求解算法相对较少、有关算法的求解效能不稳定等特点,提出了前瞻式边际贪婪构造(look-ahead mar