【摘 要】
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目的 以线上线下一流本科课程建设为目标,提出口腔正畸学课程教学设计研究,提升课程内涵,解决课程与课堂客观矛盾,构建优质课程,创新课程理念、内容和模式,打造“金课”,形成以学生学习为中心的教与学,使其教学模式在高校口腔专业课教学中得到进一步的应用与推广.方法 2020年6月—2021年9月以智慧树教学平台+“翻转课堂”新教学模式,教学研究对象为口腔医学院2017级口腔医学专业学生183名.以传统教学模式,对照研究对象为口腔医学专业2016级学生181名.完成教学任务后,通过发放调查问卷和考核成绩的方法来评估
【机 构】
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齐齐哈尔医学院附属第三医院口腔科,黑龙江齐齐哈尔 161000
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目的 以线上线下一流本科课程建设为目标,提出口腔正畸学课程教学设计研究,提升课程内涵,解决课程与课堂客观矛盾,构建优质课程,创新课程理念、内容和模式,打造“金课”,形成以学生学习为中心的教与学,使其教学模式在高校口腔专业课教学中得到进一步的应用与推广.方法 2020年6月—2021年9月以智慧树教学平台+“翻转课堂”新教学模式,教学研究对象为口腔医学院2017级口腔医学专业学生183名.以传统教学模式,对照研究对象为口腔医学专业2016级学生181名.完成教学任务后,通过发放调查问卷和考核成绩的方法来评估反馈教学实施情况.结果 调查问卷对此种线上线下混合式教学的满意度98.36％,对教师提供的教学资源的满意度97.27％,对教师有效安排和利用课堂时间的满意度97.81％,对提升学生自主学习能力的满意度96.72％,对教师授课吸引学生听课的满意度96.17％,对理解本学科知识帮助的满意度96.72％,对提升学生解决问题能力方面的满意度95.08％.课程考核结果发现线上线下混合教学模式研究组形成性考核成绩为(28.7±3.71)分,理论课考核成绩为(59.6±2.69)分,期末考核总成绩为(85.8±4.42)分;与对照组考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于智慧树网络教学平台+“翻转课堂”线上线下混合教学是大学教育教学改革新模式,将碎片化的数字教学资源与传统面授相融合,既突破了时空的限制又保留了人文精神体验,提升口腔正畸学课程教学质量的同时促进学生独立思考,创造性、创新性思维能力的培养.
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