【摘 要】
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笔者从教十四年,无论什么类型的作文,能把作文写得出彩的学生很少.同时,许多学生因为没有材料积累,导致他们写出的作文没有实在的内容,容易走向假、大、空.究其原因,除了学生
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笔者从教十四年,无论什么类型的作文,能把作文写得出彩的学生很少.同时,许多学生因为没有材料积累,导致他们写出的作文没有实在的内容,容易走向假、大、空.究其原因,除了学生缺乏生活积累之外,教师也没有在生活体验方面多加引导.在实际教学中,教师的经验、学识都高于学生,因此,教师就应该担当起主导角色,利用经验引导学生观察生活、体验生活,挖掘生活的内涵,从而找出生活蕴含的作文资源.昭平中学90％以上的学生都来自昭平的各个乡镇,对昭平的各种文化自然耳熟能详.因此,将昭平文化融入作文教学,是让他们将亲身体验的生活运用到作文中,有积累,有体验,自然就能顺利将其转化.长期坚持下来,自然就从根本上解决了写作资源匮乏、写作难的大问题.
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