【摘 要】
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目的研究分析情景式教学法在外科护理教学中的应用成效。方法将60名大专护生随机分为干预组和对照组各30例，对照组运用传统教学法，干预组则应用情景教学法。通过实施综合素质测
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目的研究分析情景式教学法在外科护理教学中的应用成效。方法将60名大专护生随机分为干预组和对照组各30例，对照组运用传统教学法，干预组则应用情景教学法。通过实施综合素质测评，比较两组护生的考核成绩以及综合能力。结果干预组护生在理论考试成绩、操作技能考核成绩以及总分上均明显超过了对照，P＜0．05，差异具有统计学意义。干预组护生在学习成绩、语言表达能力、应变能力、团对合作能力、记忆效果等方面的提高上也明显超过了对照组，P＜0．05，差异具有统计学意义。结论情景教学法能够有效提升教师的教学能力，提高护生的实际动手能力、职业心理素质以及综合能力。
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