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“有效教学”实际上是人们在特定教学价值观的支配下,针对教学中的低效、无效、负效现象,依据教育研究的成果所描述出来的一种理想的教学形态。说到底,就是在新课程理念的框架内,教师通过各种手段、方法和策略,使语文课堂教学效益最大化。那么语文课堂阅读教学如何追求效益最大化呢?根据对新课标的研究和把握,结合多年的语文教学实践和体会,笔者认为要实现语文课堂阅读教学效益的最大化,就必须在课堂阅读教学实际操作中做到“四个坚持”。
一、坚持让学生直接接触文本
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”围绕文本,怎样实现三方对话呢?主要可以从以下几方面入手。
在阅读教学中尤其要重视培养良好的语感和对文本整体的把握能力,通常可以进行四读:一读课文,说整体感知的话。二读课文,说理解领悟的话。三读课文,说体验欣赏的话。四读课文,说迁移创新的话。笔者经常灵活地使用这种方法教学,极大地调动了学生阅读文本的兴趣,取得了较好的课堂阅读教学效果。
二、坚持揣摩玩赏策略
文学首先是语言的艺术,许多课文都是名家经典力作,在语言方面有很多独到之处。在课堂阅读教学中,只有经常注重体会玩味,才能领会词句的妙处,形成良好的语感。这对于学生今后的阅读写作都大有裨益。
如在《孔乙己》阅读教学中,笔者非常重视关键词句的揣摩赏析教学,收到了较好的教学效果。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一的人”,这句话是课文中一个关键的句子。让学生进行形式多样的课文朗读之后,笔者启发学生思考。“唯一”的含义是什么,说明了什么?在咸亨酒店,“穿长衫”的主顾是些什么身份的人?孔乙己属这种人吗?他穿长衫,说明了什么?“站着喝酒”的是什么人?孔乙己站着喝酒说明了什么?孔乙己衣着和喝酒方式的矛盾预示着什么?学生通过出声朗读、无声默读、揣摩玩味、合作交流和笔者的点拨。很快领悟到:“穿长衫”说明孔乙己受封建文化毒害很深,看不起劳动人民,尤其是体力劳动者。他从骨子里羡慕借助读书走上仕途的上层阶级。“站着喝酒”说明他的社会地位低下,实质上与短衣帮没什么两样。“唯一”则说明像他这样的人,在咸亨酒店酒客中仅此一人。他喝酒的方式和衣着的矛盾,正说明他和上层阶级、下层阶段都有差别,他成了酒客喝酒取乐的笑料,由于这种差别的存在,孔乙己的悲剧命运就在所难免了。这样的课堂阅读教学,不仅促进了学生对文本的理解,而且让学生学会理解关键词,可以从词的本义出发,进而研究关键词在特定语言环境中的特殊意思。理解关键句子,可从关键词入手,通过对关键词的理解,带动对句子内涵的领悟、体味和把握,进而推动学生阅读活动的深入,使语文课堂阅读教学高效率。
三、坚持阅读和写作的融合
写作是一个人语文综合能力的集中体现,一个人的语言积累是否丰富,一个人阅读视野是否广阔,一个人的思维是否灵活深刻,一个人的写作表现手法是否灵活多变……无不在文章中得到生动的体现。而写作能力从何而来,最主要的来自阅读,在阅读中拥有大量的语言积累,得到大量的写作素材,学会结构文章的技巧,产生丰富的情感体验,学会诸多的表现手法……可以说,是阅读提升了我们的语言能力,开阔了我们的视野,丰富了我们的情感,深刻了我们的思想,激发了我们的写作欲望。在文本的阅读中,我们会渐渐学会取法于课文,运用于写作,真正学会写作,提高写作水平和能力。
四、坚持平等的师生观
新课程改革强调尊重和赞赏学生,尽管教师是学生学习能力的培养者,学生人生的引路人,但教师不应成为课堂的霸主,应成为课堂学习平等对话中的推动者。笔者认为,所有这一切核心就是教师要坚持平等的师生观。那么,语文课堂教学中如何坚持平等的师生观呢?
1.少分析,多对话。
在语文课堂教学中,要让学生多读、多想、多说,教师要做一个有耐心的倾听者,在学生想得到、说得出、说得对、说得好的地方给予肯定,给予鼓励、赞赏;在学生想不到、说不出、说不对、说不好的地方,教师要给予恰到好处的点拨,教师要成为睿智的点拨者。
2.少否定,多鼓励。
少否定,多鼓励,不是说一味地恭维学生,而是在课堂对话过程中,要有正确的学生观。学生是发展的人,是独特的人,是完整的人,是学习的主体。在课堂教学中,学生答得不对的,教师也要寻找积极的因素,肯定其开动脑筋、积极思考、踊跃发言的学习习惯,并蹲下身子,真正帮助他改进思维方法,明确思维方向,培养良好的思维品质。
3.少“你们”,多“咱们”。
“非常6+1”是大家特别熟悉的节目,著名节目主持人李咏就非常讲究主持用语。他经常讲的几个词句有:“咱们”、“大家”、“我们”、“人人”,“大家都有机会的!”“咱们一起来!”这些话一下子拉近了主持人与参与者、与电视机前观众的距离。这些做法,用在语文课堂阅读教学中也会收到同样的奇效,会让学生体会到自己是课堂的主人。
综上所述,“四个坚持”是提高语文课堂阅读教学效率的有效路径。坚持平等的师生观是前提,坚持让学生直接接触文本、坚持揣摩玩赏策略、坚持阅读和写作的融合是具体的方法。当然,语文课堂阅读教学要取得高效的方法远不止上面说的这些,只要我们热心研究语文课堂阅读教学,不断地实践与思考,我们的语文课堂阅读教学的效益将会得到进一步的提升。
一、坚持让学生直接接触文本
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”围绕文本,怎样实现三方对话呢?主要可以从以下几方面入手。
在阅读教学中尤其要重视培养良好的语感和对文本整体的把握能力,通常可以进行四读:一读课文,说整体感知的话。二读课文,说理解领悟的话。三读课文,说体验欣赏的话。四读课文,说迁移创新的话。笔者经常灵活地使用这种方法教学,极大地调动了学生阅读文本的兴趣,取得了较好的课堂阅读教学效果。
二、坚持揣摩玩赏策略
文学首先是语言的艺术,许多课文都是名家经典力作,在语言方面有很多独到之处。在课堂阅读教学中,只有经常注重体会玩味,才能领会词句的妙处,形成良好的语感。这对于学生今后的阅读写作都大有裨益。
如在《孔乙己》阅读教学中,笔者非常重视关键词句的揣摩赏析教学,收到了较好的教学效果。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一的人”,这句话是课文中一个关键的句子。让学生进行形式多样的课文朗读之后,笔者启发学生思考。“唯一”的含义是什么,说明了什么?在咸亨酒店,“穿长衫”的主顾是些什么身份的人?孔乙己属这种人吗?他穿长衫,说明了什么?“站着喝酒”的是什么人?孔乙己站着喝酒说明了什么?孔乙己衣着和喝酒方式的矛盾预示着什么?学生通过出声朗读、无声默读、揣摩玩味、合作交流和笔者的点拨。很快领悟到:“穿长衫”说明孔乙己受封建文化毒害很深,看不起劳动人民,尤其是体力劳动者。他从骨子里羡慕借助读书走上仕途的上层阶级。“站着喝酒”说明他的社会地位低下,实质上与短衣帮没什么两样。“唯一”则说明像他这样的人,在咸亨酒店酒客中仅此一人。他喝酒的方式和衣着的矛盾,正说明他和上层阶级、下层阶段都有差别,他成了酒客喝酒取乐的笑料,由于这种差别的存在,孔乙己的悲剧命运就在所难免了。这样的课堂阅读教学,不仅促进了学生对文本的理解,而且让学生学会理解关键词,可以从词的本义出发,进而研究关键词在特定语言环境中的特殊意思。理解关键句子,可从关键词入手,通过对关键词的理解,带动对句子内涵的领悟、体味和把握,进而推动学生阅读活动的深入,使语文课堂阅读教学高效率。
三、坚持阅读和写作的融合
写作是一个人语文综合能力的集中体现,一个人的语言积累是否丰富,一个人阅读视野是否广阔,一个人的思维是否灵活深刻,一个人的写作表现手法是否灵活多变……无不在文章中得到生动的体现。而写作能力从何而来,最主要的来自阅读,在阅读中拥有大量的语言积累,得到大量的写作素材,学会结构文章的技巧,产生丰富的情感体验,学会诸多的表现手法……可以说,是阅读提升了我们的语言能力,开阔了我们的视野,丰富了我们的情感,深刻了我们的思想,激发了我们的写作欲望。在文本的阅读中,我们会渐渐学会取法于课文,运用于写作,真正学会写作,提高写作水平和能力。
四、坚持平等的师生观
新课程改革强调尊重和赞赏学生,尽管教师是学生学习能力的培养者,学生人生的引路人,但教师不应成为课堂的霸主,应成为课堂学习平等对话中的推动者。笔者认为,所有这一切核心就是教师要坚持平等的师生观。那么,语文课堂教学中如何坚持平等的师生观呢?
1.少分析,多对话。
在语文课堂教学中,要让学生多读、多想、多说,教师要做一个有耐心的倾听者,在学生想得到、说得出、说得对、说得好的地方给予肯定,给予鼓励、赞赏;在学生想不到、说不出、说不对、说不好的地方,教师要给予恰到好处的点拨,教师要成为睿智的点拨者。
2.少否定,多鼓励。
少否定,多鼓励,不是说一味地恭维学生,而是在课堂对话过程中,要有正确的学生观。学生是发展的人,是独特的人,是完整的人,是学习的主体。在课堂教学中,学生答得不对的,教师也要寻找积极的因素,肯定其开动脑筋、积极思考、踊跃发言的学习习惯,并蹲下身子,真正帮助他改进思维方法,明确思维方向,培养良好的思维品质。
3.少“你们”,多“咱们”。
“非常6+1”是大家特别熟悉的节目,著名节目主持人李咏就非常讲究主持用语。他经常讲的几个词句有:“咱们”、“大家”、“我们”、“人人”,“大家都有机会的!”“咱们一起来!”这些话一下子拉近了主持人与参与者、与电视机前观众的距离。这些做法,用在语文课堂阅读教学中也会收到同样的奇效,会让学生体会到自己是课堂的主人。
综上所述,“四个坚持”是提高语文课堂阅读教学效率的有效路径。坚持平等的师生观是前提,坚持让学生直接接触文本、坚持揣摩玩赏策略、坚持阅读和写作的融合是具体的方法。当然,语文课堂阅读教学要取得高效的方法远不止上面说的这些,只要我们热心研究语文课堂阅读教学,不断地实践与思考,我们的语文课堂阅读教学的效益将会得到进一步的提升。