【摘 要】
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摘要：二语习得研究始于20世纪60年代末，其中影响力最大的是美国应用语言学家克拉申 （Krashen） 于80年代初提出的二语习得理论。与传统结构化教学法不同，该理论从语言习得的角度研究第二语言习得和外语教学的原则。本文以克拉申的二语习得理论作为出发点，探讨其对德语课堂和教学的启示。 关键词：克拉申;二语习得;德语教学 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（
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摘要：二语习得研究始于20世纪60年代末，其中影响力最大的是美国应用语言学家克拉申 （Krashen） 于80年代初提出的二语习得理论。与传统结构化教学法不同，该理论从语言习得的角度研究第二语言习得和外语教学的原则。本文以克拉申的二语习得理论作为出发点，探讨其对德语课堂和教学的启示。
关键词：克拉申;二语习得;德语教学
中图分类号：G633
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