【摘 要】
：
在＂新课标＂实施以来,各种新理念的教学模式层出不穷,如何使数学课堂更加充满生机和活力,使教与学成为师生的一种享受？关键在于教师在教学中扮演了什么角色,发挥了什么样的作用.
论文部分内容阅读
在＂新课标＂实施以来,各种新理念的教学模式层出不穷,如何使数学课堂更加充满生机和活力,使教与学成为师生的一种享受？关键在于教师在教学中扮演了什么角色,发挥了什么样的作用.传统的教师角色定位是＂传道、授业、解惑＂,学生只是被看成一种接受知识的容器,而主体地位得不到尊重.长此以往,学生的主体意识、创造意识发展受到阻碍.随着新课标的诞生,教学内容、方法都发生了变革,教师的职责越来越多地要求激励学生思考、自主探索,
其他文献
克劳德·里夏尔先生是法国巴黎法文协会教师,对于教外国人学习法语颇有经验。1979年曾应聘来我院出国留学生预备部短期任教,为我院培训出国留学预备生作出了一定的贡献。工作之余,里夏尔先生还为本刊积极投稿,介绍法文协会的教学方法及其指导思想。因本刊篇幅有限,现选择其中的一篇发表于下。
<正> 在现代俄语中有时会遇到一种带第一格的副动词独立语结构。这种第一格是副动词行为的主体,但不能把它叫做副动词的主语,因为动词只有人称形式才能有主语。副动词独立语中的第一格总是与主要行为的主语密切相关。它和主语的关系,或者是部分对整体的关系,或者是作主语的特殊同位语。所以副动词独立语中使用的第一格可以有两种情况。一、主语和副动词独立语中的第一格以分配关系紧密相联:副动词表示的不是整个主语的附加行为,而是部分主语的附加行
<正> 语调是指人们说话时声音的强弱、高低和快慢的变化。俄语的语调包括四个组成部分,即:音调、重音、停顿和音色。在口语中语调是正确运用语言的一个重要因素。语调错了,往往令人费解,甚至根本不能起交际作用。有人会问,在书面语中如何表达语调呢?答案似乎是很简单的:用标点符号。其实,语调和标点符号不尽相同,它们既有相对应、相一致的方面,又有非一致的方面。在通常情况下,两者往往是相对应、相一致的。例如;这个句子的末尾用的是句号,表示意思的完结,通常用的是结束语调,即句子中最:后一个词的重读音节的音调必
【摘要】从深刻认识数学生活化教学的迫切性入手，在充分挖掘数学教材的编排的基础上，提出加强数学生活化教学的策略，创设开放的生活情景。 【关键词】数学生活化；数学应用；生活情境 从事数学教育几年来，便不得不面临这样一个令人尴尬的现实，学生不喜欢上数学课。为什么呢？因为数学课有的只是应试教育下冗长的计算，苍白的证明，枯燥的推理，数学成了聪明者的游戏。这个印象很大程度上是源于沉重的功课及考试
采取盆栽试验、田间小区试验、大田生产性检验及室内分析相结合的方法,研究了湖北省平原潮土地区棉麦两热制下棉花亩产籽棉150～250kg的氮营养诊断时期、诊断指标及氮肥经济用
【摘要】本文主要借助于矩阵分析中矩阵序列连续性的概念,得到了连续性推证的思想,并利用这一思想,解决了一些矩阵问题中当所涉及元素为零元素或矩阵为非奇异矩阵时的相关命题. 【关键词】矩阵；连续性推证；惯性 【基金项目】河南省自然科学基金（072300440190） 一、预备知识 在文献［1,2］中，都提到了如下定义和结论： 定义1 已知F为任意数域，对于矩阵序列A(k)=(a(k
近日,重庆市初步形成《关于加强国有企业科技创新专项行动方案》,将推进全市国有企业科技创新体系建设、科技创新政策创新、科技创新能力建设、国际化战略、科技创新人才和团
<正> 前已报道,在对湖北光敏感核不育水稻(HPGMR)进行红光(R)/远红光(FR)的诱导—逆转,并以其目然结实率为育性指标的试验后,已初步证明,光敏色素作为受光体参与了湖北光敏感
用移栽期、密度、施氮量、施磷量、施钾量五个因子为自变量,进行五元二次正交回归旋转组合设计,通过试验数据,建立籽棉产量和皮棉产量的五元二次回归方程。在两方程中各项农
<正> 我们在说话、写作时,根据思想感情的需要,往往给某一个词语或句子以突出的地位,加以强调。这就产生了强调语势。英语中强调语势的表现手法极其丰富。在口语中,语调无疑是表示强调的最重要的手段,这里不拟多谈。本文只从词汇、语法、修辞等方面谈谈强调语势的一些表现手法。