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◆摘 要：英语本身是一门实践性极强的学科，它必须通过教师营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生的学习动机，培养学生浓厚的学习兴趣和大胆实践的创新精神，让学生以坚强的意志和较强的自信心，积极参与语言的学习，从而大胆地用英语表达自己的语言知识和语言技能，最终形成运用语言的能力。
◆关键词：互动教学;问题;情境;合作探究
课堂教学要面向每个学生，要密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重视培养学生搜集、处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，从而形成积极主动的学习态度，全面提高教育教学质量。随着新课程改革的实施，英语教师深刻的认识到了学生是教学的主体，应该建立以学生为主体的教学目标，并充分的应用到教学中来。所以教师应该结合当前英语教学的现状，发挥学生的主体地位，满足学生学习的需求，使用互动教学模式，来提高学生的英语成绩，促进教学效率的提高。那么，初中英语教学中，互动策略的实施存在哪些问题又如何改进呢？
一、英语互动教学存在的问题
传统的英语课堂，主要的教学模式是教师讲学生听，以教师为中心，教学模式呈现单一性，学生处于被动接受知识的状态。造成英语课堂的互动存在诸多的问题：
首先，互动存在被动性，学生都是在被动接受教师传授的知识，教师多半都是为了完成教学任务而与学生进行互动，自主互动性不足。其次，盲目的进行互动。在进行课堂互动之前，教师应该明确互动的目标，才能让互动更具针对性。但是，从目前英语课堂互动现状来看，有的教师过分追求互动，虽然设置了很多互动环节，但是互动都是随机的，没有明确的目的，使得学生在师生互动过程中一头雾水。最后，互动存在滞后性。初中英语课堂教学对学生的学习要求不是很高，在完成教学任务后，把所有的知识衔接点进行互动，这样就极大影响到了学生的积极性，长此以往，学生的学习成绩也得不到提高。
二、初中英语课堂师生互动教学模式的运用
1.在良好互动情境中运用师生互动教学模式
初中英语教师在课堂教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性，这样才能取到良好的互动效果，提高学生的英语实践能力，让学生得到全面发展。在课堂中，教师应该一视同仁，加强与学生之间的沟通。教师的平易近人能让学生更好地去接受知识，与教师进行交流，从而更好的激发学生的积极主动性。为了强化师生之间的互动，首先就需要提高师生之间的互动性，而这就需要教师创设相应的教学情境。例如，在教授My family一课时，为了使学生可以更有效的理解和掌握have与hasgot，教师可进行家庭成员互动对话，这时通过教师的引导，学生会把注意力集中在家庭成员的称呼上。在此情境下，教师结合现实情况会给出这样的回答，即：Yes，thereis/are...I have got...通过这种形式的教学能够利用生活实践来强化师生互动，更能使学生对新旧知识点加深记忆。在必要的时候教师可实施相应的指导，完成教学内容的形象呈现，并在开展互动教学模式下使学生的学习更加有效。
2.在真实性的互动中运用
在进行英语课堂互动前，需要教师制定明确的目标，如此才能更好地进行互动。但是，教师一定要确保互动过程的真实性，只有在真实性的基础上才能提升互动的实效性。例如，以同音异形单词学习为例，以“sea”和“see”或是“son”和“sun”这两组同音单词来进行分析，让学生来辨别这两组同音单词发音的区别，最后指引学生把自身感受通过语言阐述出来，从而让学生良好地融入进教学中，简单的运用自己所掌握的相关知识。
3.在合作探究中开展互动教学模式
新課程的改革，主要强调教师在教学过程中要实行开放式的教学模式，为学生提供良好的沟通和互动平台，促进学生之间的合作，使学生在自主的学习氛围中促进思维能力的提高。合作探究式的教学模式根据教师制定的教学目标，以课堂互动为主要前提，对学生学习中的重、难点问题进行探究，以学习内容为主要突破点，建立有计划、有目标的教学课堂，从而来进行有计划和有组织的教学实施，让学生运用合作学习的形式，对基础知识进行观察和实验的过程。该模式的运用能够促进学生合作探究能力的提升，增进师生之间的交流，充分的发挥了学生的主体地位，提升了学生分析问题解决问题能力的提升，促进合作精神的养成。例如，对于动词的-ing形式，在英语学习中应用的比较常见，但是通常学生对于这个词语的理解能力不强，在考试中常出现错误，教师为了解决这一问题，在班级开展了动词-ing的应用探究活动，教师在任务布置后，学生开始讨论起来，根据学生的总结和归纳，学生对-ing的用法正确的进行了理解，并取得了良好的教学效果。
总之，在初中英语教学中运用互动教学法，能够有效的解决传统教学模式在教学环节中的兴趣不高和学习效率低的问题。通过互动教学法的实施，可以增进学生教师之间进行沟通和交流，促进学生英语学习能力的提升，提高学生的学习兴趣和良好的英语教学成果。我们教师在教学实践过程中，要不断总结教学经验，对互动过程中存在的不足采取针对性的解决措施，达到在互动过程中共同进步的目的，最终使英语教学质量得到提高。
参考文献
[1]张晓红.初中英语互动教学探究[J].中国校外教育（中旬刊），2019，10.
[2]徐国建.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].散文百家（下），2019，10.
[3]英娜.构建高效初中英语互动课堂[J].教育艺术，2019，9.
◆关键词：互动教学;问题;情境;合作探究
课堂教学要面向每个学生，要密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重视培养学生搜集、处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，从而形成积极主动的学习态度，全面提高教育教学质量。随着新课程改革的实施，英语教师深刻的认识到了学生是教学的主体，应该建立以学生为主体的教学目标，并充分的应用到教学中来。所以教师应该结合当前英语教学的现状，发挥学生的主体地位，满足学生学习的需求，使用互动教学模式，来提高学生的英语成绩，促进教学效率的提高。那么，初中英语教学中，互动策略的实施存在哪些问题又如何改进呢？
一、英语互动教学存在的问题
传统的英语课堂，主要的教学模式是教师讲学生听，以教师为中心，教学模式呈现单一性，学生处于被动接受知识的状态。造成英语课堂的互动存在诸多的问题：
首先，互动存在被动性，学生都是在被动接受教师传授的知识，教师多半都是为了完成教学任务而与学生进行互动，自主互动性不足。其次，盲目的进行互动。在进行课堂互动之前，教师应该明确互动的目标，才能让互动更具针对性。但是，从目前英语课堂互动现状来看，有的教师过分追求互动，虽然设置了很多互动环节，但是互动都是随机的，没有明确的目的，使得学生在师生互动过程中一头雾水。最后，互动存在滞后性。初中英语课堂教学对学生的学习要求不是很高，在完成教学任务后，把所有的知识衔接点进行互动，这样就极大影响到了学生的积极性，长此以往，学生的学习成绩也得不到提高。
二、初中英语课堂师生互动教学模式的运用
1.在良好互动情境中运用师生互动教学模式
初中英语教师在课堂教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性，这样才能取到良好的互动效果，提高学生的英语实践能力，让学生得到全面发展。在课堂中，教师应该一视同仁，加强与学生之间的沟通。教师的平易近人能让学生更好地去接受知识，与教师进行交流，从而更好的激发学生的积极主动性。为了强化师生之间的互动，首先就需要提高师生之间的互动性，而这就需要教师创设相应的教学情境。例如，在教授My family一课时，为了使学生可以更有效的理解和掌握have与hasgot，教师可进行家庭成员互动对话，这时通过教师的引导，学生会把注意力集中在家庭成员的称呼上。在此情境下，教师结合现实情况会给出这样的回答，即：Yes，thereis/are...I have got...通过这种形式的教学能够利用生活实践来强化师生互动，更能使学生对新旧知识点加深记忆。在必要的时候教师可实施相应的指导，完成教学内容的形象呈现，并在开展互动教学模式下使学生的学习更加有效。
2.在真实性的互动中运用
在进行英语课堂互动前，需要教师制定明确的目标，如此才能更好地进行互动。但是，教师一定要确保互动过程的真实性，只有在真实性的基础上才能提升互动的实效性。例如，以同音异形单词学习为例，以“sea”和“see”或是“son”和“sun”这两组同音单词来进行分析，让学生来辨别这两组同音单词发音的区别，最后指引学生把自身感受通过语言阐述出来，从而让学生良好地融入进教学中，简单的运用自己所掌握的相关知识。
3.在合作探究中开展互动教学模式
新課程的改革，主要强调教师在教学过程中要实行开放式的教学模式，为学生提供良好的沟通和互动平台，促进学生之间的合作，使学生在自主的学习氛围中促进思维能力的提高。合作探究式的教学模式根据教师制定的教学目标，以课堂互动为主要前提，对学生学习中的重、难点问题进行探究，以学习内容为主要突破点，建立有计划、有目标的教学课堂，从而来进行有计划和有组织的教学实施，让学生运用合作学习的形式，对基础知识进行观察和实验的过程。该模式的运用能够促进学生合作探究能力的提升，增进师生之间的交流，充分的发挥了学生的主体地位，提升了学生分析问题解决问题能力的提升，促进合作精神的养成。例如，对于动词的-ing形式，在英语学习中应用的比较常见，但是通常学生对于这个词语的理解能力不强，在考试中常出现错误，教师为了解决这一问题，在班级开展了动词-ing的应用探究活动，教师在任务布置后，学生开始讨论起来，根据学生的总结和归纳，学生对-ing的用法正确的进行了理解，并取得了良好的教学效果。
总之，在初中英语教学中运用互动教学法，能够有效的解决传统教学模式在教学环节中的兴趣不高和学习效率低的问题。通过互动教学法的实施，可以增进学生教师之间进行沟通和交流，促进学生英语学习能力的提升，提高学生的学习兴趣和良好的英语教学成果。我们教师在教学实践过程中，要不断总结教学经验，对互动过程中存在的不足采取针对性的解决措施，达到在互动过程中共同进步的目的，最终使英语教学质量得到提高。
参考文献
[1]张晓红.初中英语互动教学探究[J].中国校外教育（中旬刊），2019，10.
[2]徐国建.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].散文百家（下），2019，10.
[3]英娜.构建高效初中英语互动课堂[J].教育艺术，2019，9.