【关键词】 小学生素养;思想道德;班级活动;创新活动;个性
　　【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）22—0034—01
　　 在小学教学过程中，教育工作者应该重视培养小学生的人格素养，充分认识到这项工作的艰巨性与必要性。教师通过开展班级集体活动，让小学生从自己的实际生活入手，逐渐将公民意识、健康意识和社会道德意识渗透到学生的生活中去。使实践与个体认识的主观能动性充分调动起来，从而让个体的基本素质得到更加全面的发展，将每个学生都培养成为新时代社会发展的高素质人才。
　　 一、开展班级活动培养小学生的思想道德品质
　　 目前，小学生的接触的知识层面比较广，思想也很开放，但是，有些学生也存在不崇拜权威、不容易驯服以及不全信宣传等问题。对很多事物及问题的认识还不够深刻，具有片面性和动摇性。由于小学生的兴趣比较广泛，为了展示自己的才华经常喜欢参与到各种活动中。学校开展班级活动能够让学生的思想品德教育受到潜移默化的影响，是当前学生身心发展的有力手段。
　　 1. 开展班级活动能够提高小学生的自我道德认知。人的情感、意志以及气质等品质都是在开展的各种活动中逐渐发展与形成的。尤其是体现在现代的小学生身上，这个年龄段的学生在接受新事物方面都是具象化的思维方式，以过往事物的案例来完成。通过对各种事例的分析研究，让学生了解真善美和假恶丑的区别，并对其进行对比感知以及内化，往往感受更加深刻，印象更为真切。在小学教学阶段，由于学生的年龄比较小，非常容易受到社会生活与网络等因素的影响，甚至出现骂脏话的现象。对这样的情况，教师可以开展班级活动利用事实对孩子进行感化。通过将苹果放在在课堂的讲桌上，并对学生说，从现在开始，只要有人说脏话就在这个苹果上面划上一刀，经过一天的课程苹果上面满是伤痕。这时，教师再语重心长地说：“这个苹果原本没有一点伤痕，但是现在已经面目全非了，其实每个学生就像是一个新鲜的苹果，大家不能够对彼此进行伤害”。这样重复摆放苹果，渐渐的上面的伤痕没有了，也开始明白思想品德的重要性。
　　 2. 开展班级活动能够陶冶小学生的道德情操。集体旅游作为班级活动的主要表现形式，以旅游的方式开展班级活动能够使学生对社会和自然热爱之情得到激发。通过学生在自然生活中挖野菜、捉知了以及摸鱼虾等体验，就会更加亲近自然与人类。所以，学校或老师应该经常组织各种出游活动让学生回归到大自然中去，使学生的灵魂得到升华、情操得到陶冶以及修养得到提高。
　　 3. 开展班级活动能够养成小学生良好的道德习惯。在班级活动中，学生应该持之以恒、坚持不懈的努力，才能让良好的道德品质得到形成。只有经常开展班级活动才能养成良好的行为习惯。教师为了让学生养成讲卫生与爱劳动的好习惯，可以对学生树立以下三点要求：一、营造良好的生活学习环境;二、督促学生勤动手多动脑;三、通过活动对学生的责任心进行培养。通过让学生擦桌子、扫地以及拖卫生间等来培养想他们的劳动能力，孩子们干起活来也是热情高涨、不亦乐乎。开展的各种活动能够让学生法律道德品质深入内心，久之成为一种道德习惯。
　　 二、开展班级活动培养小学生的创新精神
　　 1. 以独特的班级活动来培养小学生的创新精神。树立班级的奋斗目标，对学生创新精神的培养有着非常重要的作用。积极向上、团结互助的班级是学生创新精神形成的沃土，而集体主义精神与积极正确的舆论引导是班级形成的重要体现，班级中各种活动的开展，有利于學生创新精神的培养。比如，将教室的墙壁划分为书刊栏、特色栏等区域，并从学生中征集出专栏的名称，像关于特长的专栏。可以将学生自己的一些小发明与小创造贴在专栏里来展现自己。由此可以看出，班级活动不仅能够进行素质教育，还是创新人才的摇篮。
　　 2. 开展班级活动注重小学生的个性发展。由于班级开展的活动有各式各样的方式，因而对学生也产生不一样的效果。活动形式的多样化与趣味性，可以充分体现学生的主体地位和创新精神。各种方式的实行，在让学生积极性得到调动的同时，还能使学生产生强烈的表现欲及求知欲，从而促进学生个性的展示，创新精神的形成。在活动开展的过程中，同学之间相互合作，将所学的知识都甩到活动中来，互相讨论、取长补短，充分展现自己的能力，这样才是创新精神的最好体现。
　　 在小学教学活动中，小学生人格的培养是素质教育的一项非常重要的工作。通过开展班级活动，来培养学生的思想品质和创新精神，进而提高学生的综合素养。由于小学生在各方面还不够成熟，综合素养的培养还需要教师的积极正确的引导，使每个学生都能在学校里得到更好发展，感受到成功的快乐。