目的：展开部队任职教育护理礼仪规范培训的目的，是适应部队卫生战线上护理文员任职岗位的需要；是促进部队护理文员整体素质全面提高的需要。方法采用多元混合型课堂教学培训方式及考核评价方法，在课程结束后采用整群抽样问卷调查和座谈方式对培训内容、培训方法、培训效果进行评分评价；调研数据采用SPSS17.0软件进行统计分析处理。结果根据任职教育护理文员培训的总体教学计划，结合护理礼仪课程的特点，有针对性进行课程内容设置，规范了护理礼仪培训内容、方法及效果评价方法；其中对两期培训效果的综合评价，数据显示第二期学员对培训效果的综合满意度评价明显高于第一期（P<0.05）；对培训效果的自我评价，其中综合美育护理、护士仪表姿态、整体素质、团队合作能力等得到了全面提高，数据显示为两期护理文员对培训效果的自我评价情况比较（P<0.05）。结论混合型课堂教学方式充分体现了在教学中重点强调护理礼仪的知识应用，实现了教与学、学与用的有机结合，改变了原有教学中实践与理论无法有效接轨的局面，弥补了传统课堂学习的不足。通过任职教育对部队护理文员的护理礼仪培训，提升与规范综合美育护理、美感护理技能、护士仪表姿态、美好的职业形象、沟通交流能力、团队合作能力、自信心与责任感的增强，从而达到促进部队护理文员整体素质全面提高的目的。