论文部分内容阅读
作文命题的题型主要有命题作文（包括半命题作文）、材料作文（也叫“新材料作文”或“命意作文”）、话题作文三种。从近几年高考作文的命题情况看，材料作文很受追捧，2010年和2011年的“材料作文”占50%至60%；而2012年，全国17道作文题中有16道是“材料作文”（只有江苏卷以“忧与爱”为题写作是命题作文）；2013年，全国17道作文题中有16道是“材料作文”（只有天津卷以“___________而知之”为题写作是半命题作文），比例高达95%。
命题专家如此偏爱材料作文，那我们呢？面对材料作文，不少考生会发蒙甚至害怕，提炼出来的观点与材料若即若离、似是而非，甚至会犯南辕北辙、风马牛不相及的重大失误。审题立意不准确，即使文章結构严谨、论证充分、事例丰富、语言优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。那么，如何写好材料作文、爱上材料作文呢？就要先做好第一步，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，快速而准确地审题立意。以下几种方法可供大家参考。
一、读材料，抓关键句
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的词语句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
例如：2012大纲卷作文题。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析：认真阅读这则材料，我们会发现这则材料中的关键句就是妈妈说的“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑”。据此，我们可以准确地立意为“甩掉多余的顾虑”。
二、析材料，由果溯因
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找出最佳立意。
例如：2011年高考（辽宁卷）作文题。
阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章。
有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。
哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到。”还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？”
还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”哲学家把这个苹果拿给学生传看，竟然是蜡做的假苹果。
要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的范围，不要套作，不要抄袭。
分析1：教授说：“这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”为什么绝大部分学生不假思索地回答“闻到了”？
得出结论：学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。
分析2：另外三个学生先默不作声，而后在老师的引导下，分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒”为借口回避。这三个默不作声的学生为什么会有如此不同的回答？
得出结论：学生：诚实，敢怀疑，有主见。老师：循循善诱。
据此，学生可以立意为：1.不盲从，要有自己的见解；2.不要盲从，要特立独行；3.要有怀疑的精神；4.不要囿于权威，要敢于向权威挑战；5.一味从众，没有自己的观点，就会失去自我；6.循循善诱才能启迪学生的智慧。
三、辨材料，明确褒贬
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向。审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
例如：阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章。
武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
分析：这则材料从导师的“苦笑”、“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
王国维在《人间词话》中说道：“词以意为先，有意境则自成高格。”在高考作文中，如果审题不准、不清，尤其是材料作文，如果没有抓住材料的关键点立意，则往往会功亏一篑，“棋差一着，满盘皆输”。但是，只要我们掌握好方法，以不变应万变，就可以写出主旨鲜明、立意高远的文章，也就可以和命题专家一起高喊：材料作文，爱你没商量。
命题专家如此偏爱材料作文，那我们呢？面对材料作文，不少考生会发蒙甚至害怕，提炼出来的观点与材料若即若离、似是而非，甚至会犯南辕北辙、风马牛不相及的重大失误。审题立意不准确，即使文章結构严谨、论证充分、事例丰富、语言优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。那么，如何写好材料作文、爱上材料作文呢？就要先做好第一步，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，快速而准确地审题立意。以下几种方法可供大家参考。
一、读材料，抓关键句
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的词语句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
例如：2012大纲卷作文题。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析：认真阅读这则材料，我们会发现这则材料中的关键句就是妈妈说的“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑”。据此，我们可以准确地立意为“甩掉多余的顾虑”。
二、析材料，由果溯因
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找出最佳立意。
例如：2011年高考（辽宁卷）作文题。
阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章。
有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。
哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到。”还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？”
还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”哲学家把这个苹果拿给学生传看，竟然是蜡做的假苹果。
要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的范围，不要套作，不要抄袭。
分析1：教授说：“这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”为什么绝大部分学生不假思索地回答“闻到了”？
得出结论：学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。
分析2：另外三个学生先默不作声，而后在老师的引导下，分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒”为借口回避。这三个默不作声的学生为什么会有如此不同的回答？
得出结论：学生：诚实，敢怀疑，有主见。老师：循循善诱。
据此，学生可以立意为：1.不盲从，要有自己的见解；2.不要盲从，要特立独行；3.要有怀疑的精神；4.不要囿于权威，要敢于向权威挑战；5.一味从众，没有自己的观点，就会失去自我；6.循循善诱才能启迪学生的智慧。
三、辨材料，明确褒贬
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向。审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
例如：阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章。
武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
分析：这则材料从导师的“苦笑”、“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
王国维在《人间词话》中说道：“词以意为先，有意境则自成高格。”在高考作文中，如果审题不准、不清，尤其是材料作文，如果没有抓住材料的关键点立意，则往往会功亏一篑，“棋差一着，满盘皆输”。但是，只要我们掌握好方法，以不变应万变，就可以写出主旨鲜明、立意高远的文章，也就可以和命题专家一起高喊：材料作文，爱你没商量。