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将体验引进高校道德教育，源于它强调情境创设、师生互动，从而使大学生认知过程和情感体验过程有机结合，激情、明理与导行相互促进，真正实现自我教育。我们关注道德体验的生成策略、完善策略和升华策略，感兴趣于它是如何激发大学生道德学习的欲望，如何引发他们道德情感的共鸣，在反思道德缺失的同时，如何激起道德升华。