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未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主导——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。教师的素质决定了教育的质量，要培养造就建设中国特色社会主义可靠的、高质量的建设者和接班人，就必须首先建设一支高素质的教师队伍。教师的师德又是教师素质的首要因素，因此，教师队伍建设的核心是教师的师德。
爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求：爱岗敬业、献身教育，是加强师德建设的最基本要求。所谓爱岗就是热爱自己的工作，以自己的工作为乐趣，以教书育人的实际成果实现自己的人生价值。所谓敬业就是使命感和责任心，就是忠诚人民的教育事业，认真备课、上课，培养学生具有良好的思想品德和过硬的专业技术。只有做到爱岗才能做到敬业，只有敬业才能有工作动力。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。目前，我国教师总体收入并不高，献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取、在更新、在升华，苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
从教近三十年来，我始终以自己的职业为荣，牢记自己的职责，对待工作兢兢业业，从不迟到早退、无故旷课，从不因自己的身体不适或私事而耽误上课。包括我在内的许多教师，得到了学生的尊敬和好评，也给学生树立了榜样。为了上好每一节课，我们许多教师常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课，确保每一堂课的质量。对于院系交给的各项任务，都积极认真完成，不计得失，不计名利，就是因为具有这种朴素的爱岗敬业、献身教育的精神。
热爱学生、教书育人是师德的核心内容：教师应热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心内容。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。作为一名教师，虽然平时和学生在一起的时间不多，但我们经常利用课间时间或课堂上的部分时间和学生交流做人的原则，了解他们的思想，引导他们树立正确的世界观和人生观，树立正确的学习态度。比如，在高校扩招、生源质量不高的高职院校，有的学生觉得我们所开设的课程不是立竿见影发挥作用，不愿来上课，我就引导他们用长远的目光来看待问题，不要只看眼前，学习重在方法。虽然我们所学的看起来不能马上应用，但是它是以后继续学习的一个基础，对以后的发展起很大的作用。这样，学生的疑虑解决了，他们就会自觉按时到课，我们也因此享用了师德的回报。
作为教师，要想获得学生对自己的尊敬与信任，必须要爱护学生，视学生为自己的孩子。古人云：“欲人爱己，必先爱人，欲人尊己，必先自尊”。在对学生的日常教育过程中，要尊重学生的人格，平等公正地对待学生，不讽刺、不挖苦、不歧视学生。对学生的教育充满爱心，“动之以情，晓之以理”。只有做到这一点，学生才能感受到教师对自己慈母慈父般的爱，才能引起共鸣，自觉效仿，才能获得“亲其师，信其遭”的教育效果。
要教好书，传授好知识，必须首先教学生如何做人，如何拥有远大理想，如何艰苦奋斗实现自己的人生价值。只有经常不断地端正学生的学习动机，给学生增添学习动力，才能使学生在学习专业技术知识的过程中克服各种艰难险阻，才能使教学工作收到良好的效果。曾经有一名学生，有一段时间上课迟到早退、成绩下滑，我多次找他谈心交心，表扬其优点，讲清利害关系，鼓励其发扬成绩，克服缺点，树立信心，后来他能够按时上课，用心学习，成绩也有了一定的提高。如果不爱学生，只会是放任自流，谈何培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
以身作则、为人师表是师德的人格力置：一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的示范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。这也是自己近三十年的教学工作的体会。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要严于律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。正如有的学者所指出的，青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。教师是学生获取知识、学会做人道理的直接传授者，教师在素质教育中的作用是潜移默化的，是其他专职德育工作者所无法取代的。国外教育家芬斯多惠指出：“为了对学生给予道德的影响，教师本人必须是高尚道德的人，自己没有的东西是不可能传授给别人的”。这就是说“打铁必须自身硬”，教师要做到为人师表、以德育人必须要自觉加强自身修养，不断提高自身素质和教书育人的本领，通过自己的言传和身教完成教书和育人的双重责任。
世界竞争在人才，人才竞争在教育，教育竞争在教师，教师竞争在师德。加强师德建设，以身立教，以身作则，以德育人，才能为培养中国特色社会主义事业可靠的合格的建设者和接班人作出应有的贡献。
爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求：爱岗敬业、献身教育，是加强师德建设的最基本要求。所谓爱岗就是热爱自己的工作，以自己的工作为乐趣，以教书育人的实际成果实现自己的人生价值。所谓敬业就是使命感和责任心，就是忠诚人民的教育事业，认真备课、上课，培养学生具有良好的思想品德和过硬的专业技术。只有做到爱岗才能做到敬业，只有敬业才能有工作动力。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。目前，我国教师总体收入并不高，献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取、在更新、在升华，苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
从教近三十年来，我始终以自己的职业为荣，牢记自己的职责，对待工作兢兢业业，从不迟到早退、无故旷课，从不因自己的身体不适或私事而耽误上课。包括我在内的许多教师，得到了学生的尊敬和好评，也给学生树立了榜样。为了上好每一节课，我们许多教师常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课，确保每一堂课的质量。对于院系交给的各项任务，都积极认真完成，不计得失，不计名利，就是因为具有这种朴素的爱岗敬业、献身教育的精神。
热爱学生、教书育人是师德的核心内容：教师应热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心内容。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。作为一名教师，虽然平时和学生在一起的时间不多，但我们经常利用课间时间或课堂上的部分时间和学生交流做人的原则，了解他们的思想，引导他们树立正确的世界观和人生观，树立正确的学习态度。比如，在高校扩招、生源质量不高的高职院校，有的学生觉得我们所开设的课程不是立竿见影发挥作用，不愿来上课，我就引导他们用长远的目光来看待问题，不要只看眼前，学习重在方法。虽然我们所学的看起来不能马上应用，但是它是以后继续学习的一个基础，对以后的发展起很大的作用。这样，学生的疑虑解决了，他们就会自觉按时到课，我们也因此享用了师德的回报。
作为教师，要想获得学生对自己的尊敬与信任，必须要爱护学生，视学生为自己的孩子。古人云：“欲人爱己，必先爱人，欲人尊己，必先自尊”。在对学生的日常教育过程中，要尊重学生的人格，平等公正地对待学生，不讽刺、不挖苦、不歧视学生。对学生的教育充满爱心，“动之以情，晓之以理”。只有做到这一点，学生才能感受到教师对自己慈母慈父般的爱，才能引起共鸣，自觉效仿，才能获得“亲其师，信其遭”的教育效果。
要教好书，传授好知识，必须首先教学生如何做人，如何拥有远大理想，如何艰苦奋斗实现自己的人生价值。只有经常不断地端正学生的学习动机，给学生增添学习动力，才能使学生在学习专业技术知识的过程中克服各种艰难险阻，才能使教学工作收到良好的效果。曾经有一名学生，有一段时间上课迟到早退、成绩下滑，我多次找他谈心交心，表扬其优点，讲清利害关系，鼓励其发扬成绩，克服缺点，树立信心，后来他能够按时上课，用心学习，成绩也有了一定的提高。如果不爱学生，只会是放任自流，谈何培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
以身作则、为人师表是师德的人格力置：一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的示范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。这也是自己近三十年的教学工作的体会。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要严于律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。正如有的学者所指出的，青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。教师是学生获取知识、学会做人道理的直接传授者，教师在素质教育中的作用是潜移默化的，是其他专职德育工作者所无法取代的。国外教育家芬斯多惠指出：“为了对学生给予道德的影响，教师本人必须是高尚道德的人，自己没有的东西是不可能传授给别人的”。这就是说“打铁必须自身硬”，教师要做到为人师表、以德育人必须要自觉加强自身修养，不断提高自身素质和教书育人的本领，通过自己的言传和身教完成教书和育人的双重责任。
世界竞争在人才，人才竞争在教育，教育竞争在教师，教师竞争在师德。加强师德建设，以身立教，以身作则，以德育人，才能为培养中国特色社会主义事业可靠的合格的建设者和接班人作出应有的贡献。