【摘 要】
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＜正＞ [McMichacl AJ et a1 Clin Exp Immunol 43（2）:276,1981（英文）] 本文报导以标准病毒疫苗对志愿者进行免疫接种,观察能否激发细胞毒性T细胞（CTL）记忆及这种CTL是否具有病毒亚型的交叉反应性。把志愿者分为三组:全病毒死疫苗（A/USSR）免疫组,亚单位疫苗（H1N1）
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＜正＞ [McMichacl AJ et a1 Clin Exp Immunol 43（2）:276,1981（英文）] 本文报导以标准病毒疫苗对志愿者进行免疫接种,观察能否激发细胞毒性T细胞（CTL）记忆及这种CTL是否具有病毒亚型的交叉反应性。把志愿者分为三组:全病毒死疫苗（A/USSR）免疫组,亚单位疫苗（H1N1）
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近年来，幼儿园实施游戏化教学已然取得较高的成效，但通过观察发现，目前还有部分幼儿园在采用游戏化教学时仍存在一些问题，如教学设计呈现一维化局面、活动组织无序化等情况。该类问题的出现不仅会严重限制游戏化教学的开展效果，对提高幼儿主体能力也极为不利。鉴于此，为将此类问题彻底解决，最大限度发挥游戏化教学优势，本文主要围绕幼儿园游戏化教学的现实困境与破解策略展开分析。
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