走出西方话语体系禁锢:比较法视野中的人民司法制度基本原则研究

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人民司法制度源起于党在领导工农民主革命时期的法治探索,并在革命、建设和改革的历史进程中逐步发展健全。它根植于中国独特的政治、社会和文化土壤,蕴含具有中国特色的基因和纹理,是契合中国国情和发展需要、回应人民群众需求的司法制度。本文把司法制度基本原则划分为普遍性和特殊性两类,并对比研究人民司法制度与西方现代司法制度的异同。司法制度是多元的,人民司法制度与西方现代司法制度都有自身存在的意义和价值,都遵循司法公正、平等保护、独立审判、民主审判等普遍性的司法原则。同时,二者又有着显著区别甚至是根本制度上的区别,体现为特殊性司法原则的差异。中国特色社会主义法治道路与西方资本主义法治道路具有本质上的不同,用西方国家法治理念来剪裁中国的法治发展模式无异于削足适履,将令我们在未来的发展道路上丢失方向、无所适从,因而构建人民司法制度完整的法治话语体系具有极端紧迫性和重要性。
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基于“精准教学”的理念,将数据和评价结合起来,使数据化评价更好地服务于学生的学习。作业反馈数据导向下的精准靶向诊疗,就是要通过学情的有效分析,靶向学生学习过程中的痛点,提高作业设计的有效性,在此基础上,渗透数学思想方法,促进学生主动思考,优化学生数学认识结构,实现教、学、评一致的效果,实现真“减量”真“提质”的美好愿望。
高中教育阶段,我们更强调学生理性思维的发展,而矛盾分析法则是其中的代表。我将以矛盾分析法为指导,以《定风波·莫听穿林打叶声》和《记念刘和珍君》为对象,展示在高中语文教学中运用矛盾分析法的详细做法。《普通高中课程语文标准(2017年版)》指出、语文学科素养包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造"和"文化传承与理解"。
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“双减”背景下,教育评价改革以及作业设计优化成为教育教学的重点研究问题。笔者基于多年的教学实践,通过设计“小循环”的作业形式,实现了分层作业的“教-学-评”一体化,并以增值评价使学生实现学有所获,从而激发了学生的学习动机,切实实现了教育教学的减负增效。
“双减”政策的提出,对作业设计有了更高的要求,打破原有落后、陈旧的作业方式,还作业以新的活力,使之以崭新的面貌走进课堂,走进学生的心中以及学习生活,是目前各个学校面临的挑战.体验、探究、反思式校本化学科作业的研究正符合时代的号召,此类作业充满生机、充满趣味,让学生能感受到作业的趣味、实践的充实、探究的快乐、思考的乐趣.
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目的研究益气活血通脉法联合阿托伐他汀对高血压病颈动脉粥样硬化患者脂蛋白相关磷脂酶A2(LPPLA2)、趋化因子配体(CXCL16)以及氧化应激指标的变化。方法选取医院及社区2017年2月—2018年8月收治的气虚血瘀型高血压病合并颈动脉粥样硬化患者120例,按照随机数字表法分为对照组与观察组各60例,两组患者均给予氨氯地平控制血压,对照组在此基础上联用阿托伐他汀治疗,观察组在对照组的基础上联用益气
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