【摘 要】
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目的比较两种学制和教学模式护理本科生的临床综合能力,为我国四年制护理本科课程体系改革提供参考依据。方法采用问卷调查法,调查了95名2006届四年制和五年制护理本科生的临
【机 构】
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上海市上海理工大学管理学院,上海交通大学护理学院,上海市卫生局,上海市精神卫生中心,上海医药高等专科学校
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目的比较两种学制和教学模式护理本科生的临床综合能力,为我国四年制护理本科课程体系改革提供参考依据。方法采用问卷调查法,调查了95名2006届四年制和五年制护理本科生的临床综合能力,并收集了50名临床带教老师的评价,内容包括思想、实践、操作3个方面素质的19项评价标准。结果①护生临床综合能力的自评综合评价值为(87.64±6.11)分,他评综合评价值为(92.60±3.48)分。②护生的思想素质、实践素质、操作素质综合评价值均>85分,自评与他评结果呈正相关(r=0.22～0.48,P<0.01)。③在他评结果中,四年制护生的思想素质总分高于五年制护生(P<0.05),操作素质总分低于五年制护生(P<0.01)。结论①两种学制和教学模式护理本科生的临床综合能力评价结果完全符合学校的培养目标。②四年制教学更注重培养护生的综合素质,但需加强护理操作技能。③四年制课程体系的教学改革是比较科学、合理、可行的。
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