【摘 要】
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在新冠疫情期间,全国高校大规模应用在线教学方式。基于建构主义教学理论并结合全国4111份网络问卷和访谈,疫情期间在线教学的效果与原因得到实证和理论分析。研究表明85.36%
【机 构】
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南开大学周恩来政府管理学院,南开大学中国政府发展联合研究中心
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在新冠疫情期间,全国高校大规模应用在线教学方式。基于建构主义教学理论并结合全国4111份网络问卷和访谈,疫情期间在线教学的效果与原因得到实证和理论分析。研究表明85.36%的学生对在线教学基本满意或满意,但是,在线教学存在平台数量多且功能缺失、教学方式单一、互动质量不高以及评价反馈尚未有效实现等问题。究其原因,技术平台建构不足,教学主体与内容识别不畅,在线教学情境建构缺失和师生交互作用不佳等,影响了在线教学效果。要加强技术赋能,提升教师信息化素养,构建双向联动的教学机制,促进线上线下“双线”融合,构建教育
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