论文部分内容阅读
当下的语文教学受传统习惯影响较重，又由于教学大纲对自读课文不作授课要求，不少教师偏重讲读课文，不注重甚而忽略了自读课文。作者从语文教材的编排上对中学语文教材进行解析，强调讲读课文和自读课文都是为了培养学生的自学能力，如果厚此薄彼则语文教材的整体功能难以凸显，语文教学的目标定位将难以实现。基于此，着力在语文教学实践上作了一些有益的探索。