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2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治课教师座谈会上发表重要讲话，充分肯定了思政课在学校人才培养中发挥的重要作用，全面深入地阐发了思政课改革创新的基本原则。如何全面落实教育立德树人根本任务，有效推进思政课建设，是每个教育工作者需要思考的问题。笔者认为，可从以下几方面扎实推进该项工作。
学习领会把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，并把这一思想落实武装到头脑中，落实到教书育人的实践中，让政治引领成为思政课建设的基础，让价值塑造成为思政课建设的关键，让真理传播成为思政课建设的支撑。
破除教育功利化倾向，改变目前存在的重智轻德的观念，多渠道、多方式使“課程思政”理念深入教师内心，进一步增强广大教师为党育人、为国育才的责任感和使命感，认识到立德树人是全体教师的事。学校和教师从每一堂课到每一项活动，都要把思想政治建设落到实处。
各级教育行政部门及学校应结合学校实际及教职工思想政治理论学习，开展“立德树人教育观”“学校课程的教育价值与教学价值”“如何上好思政课”“如何发挥教师的育人职能”等主题研讨、座谈、心得分享等活动，也可组织高校专家、各级教研员、先进教师代表、时代新人代表等深入基层学校，大力做好思政课主题宣讲和专题培训等活动，切实改变学校领导、基层教师育人观念，切实推动习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神在中小学落地生根。
积极完善学校课程体系，强化课程的育人功能。尝试构建大中小幼各学段一体化、螺旋式上升的课程体系，整合各学段的育人资源，进一步明确每学段思政课的教学目标、教学内容、教学形式等，推动思政课建设内涵式发展。在教学目标上，要循序渐进，遵循各学段学生认知规律和心理特点，科学、具体地设置目标；在教学内容上，要做好学段衔接，逐渐深化，将党的百年奋斗历程、现实中的案例和故事充分融入到教学中，不断将新理念、新成果转化为教学内容，改进以往思政课偏理论说教、与现实联系不紧密的缺陷；在教学形式上，要灵活创新，积极运用“互联网+”技术，在教学形式、活动方式、传播途径等方面加大创新力度，通过线上与线下相结合、校内与校外相结合、理论学习与实际践行相结合等多种方法，做到理念、手段的创新，把思政课上在现实中、上在践行中，让学生在践行中坚定理想信念，在践行中检验真理，在践行中运用书本知识，真正把思政课上出效果；在开设时间上，可由定时定点开设逐步过渡到常态化开展。
打破学段之间的间隔和学科之间的边界，注重做好其他学科课程与思政课的配合工作，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，确保各类课程同向同行，实现全员全程全方位育人。定期开展专业研讨、教学展示、集体备课、经验交流等活动，就如何推进思政课改革与实施等问题进行互动交流，把知识传授、能力培养和思想引领融入到每一门课程中，并适时打造一批优质的、具有示范意义的精品思政课。采用课题研究或项目研究的方式，鼓励各级教育行政部门、学校、教师在思政课课程体系建设与管理、课程资源、教学设计、教学案例、教学质量评价等方面开展积极探索和深度研究，总结经验，分析短板与不足。
加大对思政课建设质量的评价和激励，对工作开展突出的教师和学校给予奖励。把思政课建设和其他学科课程融入思政元素情况作为对教师考核评价的重要指标，与职称评审、评优评先挂钩，激发广大教师开展思政教育的积极性、主动性和创造性。可在课堂评价标准、各类教学竞赛、课程构建及各类评比和验收中设置“价值引领”或者“育德功能”指标。在学生考试评价体系建立中，将“价值引领”功能的发挥和增强作为首要因素，将学生在学习中所表现出来的情感、态度、价值观变化作为重要监测指标。
“让有信仰的人讲信仰”。讲好思政课，需要一支素质过硬的教师队伍。教师队伍的专业发展是关键点，也是着力点。应充分运用各种培训、专业研讨、先锋模范人物带头示范作用、思政课课堂教学大赛、青年教师基本功大赛、集体备课等手段，让广大教师能够利用观课议课、讨论交流、评价反思、实践教学等方式，将知识讲授、情感培养、理想信念引领、躬身实践融入到每门课程的教学全程。
积极组织思政课经验交流、集中展示观摩活动，开展习近平新时代中国特色社会主义思想培训和研修活动，充分运用各种形式和手段提升广大教师自身素养，强化育人本领。引领广大教师牢固树立正确的理想信念，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。引导广大教师了解党情、国情、省情、社情、民情，强化家国情怀，注重研究学生的个性成长和思想实际。建立一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的教师队伍和思想作风硬、专业能力强的班主任队伍，为落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量，为学校思想政治工作提供强有力的人才保障。
加强党对中小学思政课建设的全面领导，保证党的路线方针政策在中小学不折不扣地得到贯彻执行，确保用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，确保学校思政课建设的正确政治方向。
各级学校党组织应严格落实党组织主体责任，把思政课建设摆上学校工作重要议程，纳入学校总体发展规划，在工作安排部署、思政课课程建设、教师队伍建设、支持保障等方面提出有效措施并坚决贯彻实行，形成思政课建设工作合力，营造上好思政课的良好氛围。
上好思政课，学校和社会的氛围与条件保障也不可或缺。一是要立足现实生活，形成学校、家庭、社会育人合力，引导学生将课堂中的知识转变为生活中的实际行动，实现“生活中育德，生活中育人”。二是要积极搭建平台，充分发挥社区以及图书馆、博物馆、纪念馆、红色教育基地等场馆的作用，充分发挥舆论宣传正面引导的强大力量，营造“全社会育人”的良好氛围。三是要全面统筹办学治校的各个领域、教育教学的各个环节、人才培养的各个方面的资源和力量，共同上好思政课，共同谱写育人新篇章。
（作者单位：太原市教研科研中心）
一、深化思想认识，转变育人观念
学习领会把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，并把这一思想落实武装到头脑中，落实到教书育人的实践中，让政治引领成为思政课建设的基础，让价值塑造成为思政课建设的关键，让真理传播成为思政课建设的支撑。
破除教育功利化倾向，改变目前存在的重智轻德的观念，多渠道、多方式使“課程思政”理念深入教师内心，进一步增强广大教师为党育人、为国育才的责任感和使命感，认识到立德树人是全体教师的事。学校和教师从每一堂课到每一项活动，都要把思想政治建设落到实处。
各级教育行政部门及学校应结合学校实际及教职工思想政治理论学习，开展“立德树人教育观”“学校课程的教育价值与教学价值”“如何上好思政课”“如何发挥教师的育人职能”等主题研讨、座谈、心得分享等活动，也可组织高校专家、各级教研员、先进教师代表、时代新人代表等深入基层学校，大力做好思政课主题宣讲和专题培训等活动，切实改变学校领导、基层教师育人观念，切实推动习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神在中小学落地生根。
二、细化课程建设，创新教育方式
积极完善学校课程体系，强化课程的育人功能。尝试构建大中小幼各学段一体化、螺旋式上升的课程体系，整合各学段的育人资源，进一步明确每学段思政课的教学目标、教学内容、教学形式等，推动思政课建设内涵式发展。在教学目标上，要循序渐进，遵循各学段学生认知规律和心理特点，科学、具体地设置目标；在教学内容上，要做好学段衔接，逐渐深化，将党的百年奋斗历程、现实中的案例和故事充分融入到教学中，不断将新理念、新成果转化为教学内容，改进以往思政课偏理论说教、与现实联系不紧密的缺陷；在教学形式上，要灵活创新，积极运用“互联网+”技术，在教学形式、活动方式、传播途径等方面加大创新力度，通过线上与线下相结合、校内与校外相结合、理论学习与实际践行相结合等多种方法，做到理念、手段的创新，把思政课上在现实中、上在践行中，让学生在践行中坚定理想信念，在践行中检验真理，在践行中运用书本知识，真正把思政课上出效果；在开设时间上，可由定时定点开设逐步过渡到常态化开展。
打破学段之间的间隔和学科之间的边界，注重做好其他学科课程与思政课的配合工作，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，确保各类课程同向同行，实现全员全程全方位育人。定期开展专业研讨、教学展示、集体备课、经验交流等活动，就如何推进思政课改革与实施等问题进行互动交流，把知识传授、能力培养和思想引领融入到每一门课程中，并适时打造一批优质的、具有示范意义的精品思政课。采用课题研究或项目研究的方式，鼓励各级教育行政部门、学校、教师在思政课课程体系建设与管理、课程资源、教学设计、教学案例、教学质量评价等方面开展积极探索和深度研究，总结经验，分析短板与不足。
加大对思政课建设质量的评价和激励，对工作开展突出的教师和学校给予奖励。把思政课建设和其他学科课程融入思政元素情况作为对教师考核评价的重要指标，与职称评审、评优评先挂钩，激发广大教师开展思政教育的积极性、主动性和创造性。可在课堂评价标准、各类教学竞赛、课程构建及各类评比和验收中设置“价值引领”或者“育德功能”指标。在学生考试评价体系建立中，将“价值引领”功能的发挥和增强作为首要因素，将学生在学习中所表现出来的情感、态度、价值观变化作为重要监测指标。
三、优化师资建设，打造过硬教师队伍
“让有信仰的人讲信仰”。讲好思政课，需要一支素质过硬的教师队伍。教师队伍的专业发展是关键点，也是着力点。应充分运用各种培训、专业研讨、先锋模范人物带头示范作用、思政课课堂教学大赛、青年教师基本功大赛、集体备课等手段，让广大教师能够利用观课议课、讨论交流、评价反思、实践教学等方式，将知识讲授、情感培养、理想信念引领、躬身实践融入到每门课程的教学全程。
积极组织思政课经验交流、集中展示观摩活动，开展习近平新时代中国特色社会主义思想培训和研修活动，充分运用各种形式和手段提升广大教师自身素养，强化育人本领。引领广大教师牢固树立正确的理想信念，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。引导广大教师了解党情、国情、省情、社情、民情，强化家国情怀，注重研究学生的个性成长和思想实际。建立一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的教师队伍和思想作风硬、专业能力强的班主任队伍，为落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量，为学校思想政治工作提供强有力的人才保障。
四、强化组织领导，形成育人合力
加强党对中小学思政课建设的全面领导，保证党的路线方针政策在中小学不折不扣地得到贯彻执行，确保用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，确保学校思政课建设的正确政治方向。
各级学校党组织应严格落实党组织主体责任，把思政课建设摆上学校工作重要议程，纳入学校总体发展规划，在工作安排部署、思政课课程建设、教师队伍建设、支持保障等方面提出有效措施并坚决贯彻实行，形成思政课建设工作合力，营造上好思政课的良好氛围。
上好思政课，学校和社会的氛围与条件保障也不可或缺。一是要立足现实生活，形成学校、家庭、社会育人合力，引导学生将课堂中的知识转变为生活中的实际行动，实现“生活中育德，生活中育人”。二是要积极搭建平台，充分发挥社区以及图书馆、博物馆、纪念馆、红色教育基地等场馆的作用，充分发挥舆论宣传正面引导的强大力量，营造“全社会育人”的良好氛围。三是要全面统筹办学治校的各个领域、教育教学的各个环节、人才培养的各个方面的资源和力量，共同上好思政课，共同谱写育人新篇章。
（作者单位：太原市教研科研中心）