论文部分内容阅读
【摘要】情感教育是在素质教育的背景下，教师追求高境界的理想教学，并通过教师的教学活动的实践磨炼，探索与研究促进学生综合素质全面提高的途径，形成师生合作，富有特色的教学风格，不断创新自己的教学方法与模式，实现教学精神与教学能力新的突破。
【关键词】思想政治 教学 情感教学
思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用，是提高学生素质的重要举措。在思想政治课的教学中，教师应深入挖掘教材中的情感因素，动之以情，晓之以理，激发学生的积极情感体验，培养学生道德情感的自我调节能力，做到教学与情感教育的有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，出色完成教学任务。
一、情感教学的作用
1.促进了学生认知的发展。由于学习不再局限于课堂教学内容的学习，学生在教师的启发下学会了学习的方法，因此能在其他学习中运用已学的方法触类旁通，举一反三学习新的知识，学习上的事半功倍，可以让学生始终保持强烈的求知欲，积极努力地进行学习。
2.促进了学生潜能的开发。由于课堂教学的手段采用多种方法，不再是教师的“一言堂”，学生在课堂中可以充分发挥自己的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了自己潜在的才能，如学生的表达能力，写作能力，表演能力等，增强了学生的自信心，从而更认真学习知识。
3.促进了学生的良好品德的养成。课堂教学中民主的氛围，教会了学生尊重他人，课堂教学中的合作学习，又让学生学会了团结他人，学会合作与竞争，产生时间效率观念，培养了学生积极进取的精神。
4.有利于学生社会化的发展。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，积极参与决策，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力、合作能力、组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。
二、初中思想政治课中渗透情感教育的实施方法
1.以情感体验为载体，激发学生的求知欲。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲。在思想政治课中，由于抽象的概念很多，学生常常枯燥乏味，特别是有些老师常常是画杠杠背条条，严重削弱了学生的学习兴趣，使学生学习时没有一种愉悦感，影响到学生对基础知识的掌握和思想觉悟的提高。所以在讲课时，应根据课文的具体内容，采取不同的方法，激发学生的学习兴趣，使学生产生积极的情感体验，启动学生开展积极的思维活动，促使他们的智力活动处于兴奋状态，从而提高教育教学效果。
2.注意营造积极的课堂气氛。教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快的状态下学习，当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生也会因此感染了老师这一积极情绪，从而倍感亲切，温暖、快乐之情油然而生，这样，学生神经放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，使课堂充满应有的生气和活力，从而更好地发挥主体功能。
3.要讲究语言艺术。语言能够打动人的心，完全是因为它包含着一种激情、一种心灵深处的心声，是一种灵魂和情感的流露。一堂课效果的好坏，教师的激情性语言往往对学生产生极强的感染力，能收到极好的教学效果。
教师不仅要注意讲课的教育性、逻辑性、规范性等，更应重视讲课的语音、语调 、动作、表情的感染作用，或如小桥流水，娓娓动听，清新自然，或慷慨陈词，高亢激昂，或喜笑怒骂，尽现于色，或储蓄委婉于内，来渲染气氛，增强号召力和感染力，以提高学生的学习兴趣，以达到良好的教学效果。而在课堂教学中，要想施教于学生，教师自己首先要进入角色，挥洒真情，用激发学生情感的语言，把课本中无声无情的文字变成有声有情的语言，使教学语言如出我口，如出我心，以此来感染学生，增强其艺术表演力。
4.巧用典型案例，激起学生情感共鸣。拣取一些学生关注的和感兴趣的事件和典型事例，既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野，同时，又能增强思想政治课的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生的思维活动，使课堂活起来。例如在上八年级《拒绝犯罪》一课时，笔者播放了一段从中央电视台《法治社会》栏目录制的一个典型案例，它讲述了贵州省贵定县洛北河中学发生的骇人听闻的事件：5个九年级的男生将该校八年级的一位女生强行拉到住有20多名男同学的男生宿舍进行强奸……短短的案例解剖，引起了学生的强烈反响，每个人都积极表达内心的激动与感想。这节课的效果出其地好，究其原因，不外乎引起了学生的情感共鸣。这样，师生之间的感情沟通就容易多了，学生也才能积极地配合教师的教学，课堂教学也就能按照教师的教学计划和教学要求进行，课堂教学的目标和任务才会圆满完成。
总之，一个优秀的教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来，有了浓厚的爱，才能当学生的良师益友；也只有情感教学为先，才能促使学生爱学、会学，用好思想政治课的知识。
【关键词】思想政治 教学 情感教学
思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用，是提高学生素质的重要举措。在思想政治课的教学中，教师应深入挖掘教材中的情感因素，动之以情，晓之以理，激发学生的积极情感体验，培养学生道德情感的自我调节能力，做到教学与情感教育的有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，出色完成教学任务。
一、情感教学的作用
1.促进了学生认知的发展。由于学习不再局限于课堂教学内容的学习，学生在教师的启发下学会了学习的方法，因此能在其他学习中运用已学的方法触类旁通，举一反三学习新的知识，学习上的事半功倍，可以让学生始终保持强烈的求知欲，积极努力地进行学习。
2.促进了学生潜能的开发。由于课堂教学的手段采用多种方法，不再是教师的“一言堂”，学生在课堂中可以充分发挥自己的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了自己潜在的才能，如学生的表达能力，写作能力，表演能力等，增强了学生的自信心，从而更认真学习知识。
3.促进了学生的良好品德的养成。课堂教学中民主的氛围，教会了学生尊重他人，课堂教学中的合作学习，又让学生学会了团结他人，学会合作与竞争，产生时间效率观念，培养了学生积极进取的精神。
4.有利于学生社会化的发展。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，积极参与决策，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力、合作能力、组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。
二、初中思想政治课中渗透情感教育的实施方法
1.以情感体验为载体，激发学生的求知欲。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲。在思想政治课中，由于抽象的概念很多，学生常常枯燥乏味，特别是有些老师常常是画杠杠背条条，严重削弱了学生的学习兴趣，使学生学习时没有一种愉悦感，影响到学生对基础知识的掌握和思想觉悟的提高。所以在讲课时，应根据课文的具体内容，采取不同的方法，激发学生的学习兴趣，使学生产生积极的情感体验，启动学生开展积极的思维活动，促使他们的智力活动处于兴奋状态，从而提高教育教学效果。
2.注意营造积极的课堂气氛。教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快的状态下学习，当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生也会因此感染了老师这一积极情绪，从而倍感亲切，温暖、快乐之情油然而生，这样，学生神经放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，使课堂充满应有的生气和活力，从而更好地发挥主体功能。
3.要讲究语言艺术。语言能够打动人的心，完全是因为它包含着一种激情、一种心灵深处的心声，是一种灵魂和情感的流露。一堂课效果的好坏，教师的激情性语言往往对学生产生极强的感染力，能收到极好的教学效果。
教师不仅要注意讲课的教育性、逻辑性、规范性等，更应重视讲课的语音、语调 、动作、表情的感染作用，或如小桥流水，娓娓动听，清新自然，或慷慨陈词，高亢激昂，或喜笑怒骂，尽现于色，或储蓄委婉于内，来渲染气氛，增强号召力和感染力，以提高学生的学习兴趣，以达到良好的教学效果。而在课堂教学中，要想施教于学生，教师自己首先要进入角色，挥洒真情，用激发学生情感的语言，把课本中无声无情的文字变成有声有情的语言，使教学语言如出我口，如出我心，以此来感染学生，增强其艺术表演力。
4.巧用典型案例，激起学生情感共鸣。拣取一些学生关注的和感兴趣的事件和典型事例，既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野，同时，又能增强思想政治课的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生的思维活动，使课堂活起来。例如在上八年级《拒绝犯罪》一课时，笔者播放了一段从中央电视台《法治社会》栏目录制的一个典型案例，它讲述了贵州省贵定县洛北河中学发生的骇人听闻的事件：5个九年级的男生将该校八年级的一位女生强行拉到住有20多名男同学的男生宿舍进行强奸……短短的案例解剖，引起了学生的强烈反响，每个人都积极表达内心的激动与感想。这节课的效果出其地好，究其原因，不外乎引起了学生的情感共鸣。这样，师生之间的感情沟通就容易多了，学生也才能积极地配合教师的教学，课堂教学也就能按照教师的教学计划和教学要求进行，课堂教学的目标和任务才会圆满完成。
总之，一个优秀的教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来，有了浓厚的爱，才能当学生的良师益友；也只有情感教学为先，才能促使学生爱学、会学，用好思想政治课的知识。