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2012年4月，奉化市后备班学员对本市5所小学的二年级学生进行了写话能力现状调查，结果发现：学生能写几句话，但语句不通、语意不集中、句序混乱、语句间不连贯的情况较为严重。针对这一现象，笔者所在团队对二年级学生进行了“连贯化写句能力培养的实践与研究”。
读中悟写，构建表达图式——谈二年级线性化思维能力的培养
【摘 要】
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2012年4月，奉化市后备班学员对本市5所小学的二年级学生进行了写话能力现状调查，结果发现：学生能写几句话，但语句不通、语意不集中、句序混乱、语句间不连贯的情况较为严重。针对
【机 构】
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浙江省奉化市锦溪小学
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2014年3期
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