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依据学生原有认知创设一系列问题情境,引领学生分析解释自由组合现象,运用模拟实验设法求证,深化学生知识运用、迁移能力,让学生在不断学习中体会科学研究的严谨性、思维的逻辑性,培养学生的科学思维,促进学生核心素养的全面发展。
指向科学思维培养的“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”(第1课时)教学设计
【摘 要】
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依据学生原有认知创设一系列问题情境,引领学生分析解释自由组合现象,运用模拟实验设法求证,深化学生知识运用、迁移能力,让学生在不断学习中体会科学研究的严谨性、思维的逻辑性,培养学生的科学思维,促进学生核心素养的全面发展。
【机 构】
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甘肃省高台县第一中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年9期
【基金项目】
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2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“基于学科核心素养培养的高中生物学教材资源的挖掘与实践研究”,No.GS“2020”GHB4237。
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