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新工科背景下,高校工科专业教师正在积极改进教育理念和教学方法。本文以《工程制图》中机件的表达方法为例,开展问题导向式课堂教学模式实践改革。通过转变师生角色,让学生变为课堂的主角,教师变为课堂的组织者、发起者和引导者,不断激发学生的学习潜力。通过任务点逐步引导学生完成任务操作,提升学生学习的积极性与主动性,增强课堂教学效果。