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摘要：当今社会是一个高速发展的社会，这就要求班主任要与时俱进，跟上社会发展，了解社会上发生的新情况，多角度了解在学生周围发生的事情，不能因为与学生之间年龄的差距而产生代沟，不能用老眼光、老办法解决新问题。
关键词：与时俱进；联防；教育理论；自身修养
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-005-1
寒假里以前教过的学生来找我玩，一波一波的，一边倾听他们在外面拼搏的经历，一边感受师生之间浓浓的情意。一刹那，桃李满天下的自豪与骄傲充盈内心。他们走后，细想这些年做班主任的经历，感慨万千，情不自禁地写了出来。
班主任是班级授课制的产物，班级管理是班主任的基本职能。班主任在履行班级管理职责时，常常会以不同的角色出现。在不同时期不同条件下，班主任在班级管理中表现出来的角色也不完全相同。当今社会的新变化要求班主任在班级管理中必须与时俱进。
今年由于生源数量剧减导致质量降低，学生的自我约束能力太低。班主任一时盯不到位班级就乱哄哄。针对这一新情况，我们摸索出一套适合他们的管理模式——“联防”。“联防”，本来是篮球赛中的一个术语。但是，在新的形势下，学生的管理工作也需要打“联防”。班主任如何打好“联防”战，我认为应该做到以下几点：
第一，加强与其他班主任的“联防”。
每个班都有班主任，相邻班主任就要“联防”，不要管是谁的学生，有问题先处理，并将班级出现的情况与学生所在班的班主任及时通报。在平时，常交流，把自己班级学生的情况介绍给相邻班的班主任，并了解相邻班学生的情况，尤其是平时需要关注的学生的情况。
第二，加强与任课教师的“联防”。
由于任课教师教的班级多，短时期内很难记清班级所有学生，课下与学生接触的机会不是很多，而班主任对于走班课上的情况也无从知晓。因此，班主任也要与任课教师“打联防”。班主任要积极主动地与各科老师沟通，向各科老师介绍自己班学生的各种情况，并向任课老师了解学生在课堂上的情况及作业完成情况。
第三，依靠班干部搞好“联防”。
班主任要想及时把握本班同学的新动向，除加强与邻班班主任、任课教师的交流外，还要依靠班干部，通过班干部了解在走班时学生的情况。在班级中，指定一名比较负责的学生作为班干部，负责管理本班的学生，既要对班主任、任课教师负责，更要班级学生负责。班主任要经常召集各负责人碰头。
第四，充分发挥课代表的“联防”作用。
除了有老师当堂监督，作业比较好收发外，课外作业的收发成了一个问题。一些不愿学习的学生不交作业。为杜绝这一问题，各科都设课代表，负责本班同学作业的收发。课代表既对任课教师负责，也要对行政班班主任负责。班主任通过课代表了解学生的学习情况。
当今社会是一个高速发展的社会，这就要求班主任要与时俱进，跟上社会发展，了解社会上发生的新情况，多角度了解在学生周围发生的事情，不能因为与学生有年龄的差距而产生代沟。不能用老眼光，老办法解决新问题。具体来说要从以下几个方面改变自己：
1.班主任在思想上要跟上社会发展的步伐。
班主任工作是比较繁重的，因而班主任在思想上也容易局限在学校里而与社会发展趋势偏离。社会发展迅速，新事物层出不穷，班主任要想知道所有的东西，这是不可能的，也是不切实际的。但是，班主任必须要了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，并能做出合理的判断。否则就会成为落伍者或迷失者。不管是拒斥新事物还是迷失了自己，都不能为学生的发展提出有价值的意见，引导学生发展。因此，在学校教育与社会联系日益强化的今天，班主任必须了解社会才能实现对班级有效管理，引导班级前进。
2.班主任必须加强教育理论的学习。
班级管理实际上是以一定的教育理论，特别是教育观、学生观、学生发展观为基础的管理活动与教育活动。当今教育思想观念更新日益加快，人们的教育观、学生观和学生发展观在迅速变革。班主任在班级管理中角色的转变，从教育理论角度来看，实际上首先是教育观念的转变。因此，班主任要实现自己的角色转换，就必须要加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转换，并将新的教育理论观念转变成为自己的班级管理信念。
3.班主任要自觉加强班级管理能力的锻炼。
班主任班级管理角色的转换，从管理实践角度来看，实际上是废除了简单化的管理，要求灵活多样的管理。这就要求班主任有更强的班级管理能力，面对新情况，迅速地提出多样化的策略，动态地调整自己的管理活动，能使自己融入学生又引导学生，能使自己处于多种力量中又能协调多种影响力量。班主任的这种管理能力，只能靠班主任在自己的班级管理实践中自觉地锻炼才能形成和提高。班主任对自己的管理实践开展行动研究，是一种自觉锻炼的有效方式。
4.班主任要加强自身修养。
做班主任老师，首先也是做人，做人务必求真。只有把自己定位在“健全的人格、健康的身心、协作的精神和鲜明的个性”养成的基础上，才能借助工作与生活的点点滴滴的细节，潜移默化地激发学生的爱国心，增强其责任感，养成其诚实、守信、公正、利人、自律等优秀品质，引导他们正确体验人生，懂得心存感激，并学会关爱他人。
总之，班主任工作是在学生成长中具有非常重要影响的工作，班主任工作的好坏直接影响到每个学生的健康成长。班主任只有跟上社会发展与教育发展的趋势，不断地改革自己的工作方式，才能取得班主任班级管理的应有成效。在社会趋于多元的背景下，班主任采取措施有效地转换自己的班级管理角色，正是社会和教育发展对班主任工作的新要求。
关键词：与时俱进；联防；教育理论；自身修养
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-005-1
寒假里以前教过的学生来找我玩，一波一波的，一边倾听他们在外面拼搏的经历，一边感受师生之间浓浓的情意。一刹那，桃李满天下的自豪与骄傲充盈内心。他们走后，细想这些年做班主任的经历，感慨万千，情不自禁地写了出来。
班主任是班级授课制的产物，班级管理是班主任的基本职能。班主任在履行班级管理职责时，常常会以不同的角色出现。在不同时期不同条件下，班主任在班级管理中表现出来的角色也不完全相同。当今社会的新变化要求班主任在班级管理中必须与时俱进。
今年由于生源数量剧减导致质量降低，学生的自我约束能力太低。班主任一时盯不到位班级就乱哄哄。针对这一新情况，我们摸索出一套适合他们的管理模式——“联防”。“联防”，本来是篮球赛中的一个术语。但是，在新的形势下，学生的管理工作也需要打“联防”。班主任如何打好“联防”战，我认为应该做到以下几点：
第一，加强与其他班主任的“联防”。
每个班都有班主任，相邻班主任就要“联防”，不要管是谁的学生，有问题先处理，并将班级出现的情况与学生所在班的班主任及时通报。在平时，常交流，把自己班级学生的情况介绍给相邻班的班主任，并了解相邻班学生的情况，尤其是平时需要关注的学生的情况。
第二，加强与任课教师的“联防”。
由于任课教师教的班级多，短时期内很难记清班级所有学生，课下与学生接触的机会不是很多，而班主任对于走班课上的情况也无从知晓。因此，班主任也要与任课教师“打联防”。班主任要积极主动地与各科老师沟通，向各科老师介绍自己班学生的各种情况，并向任课老师了解学生在课堂上的情况及作业完成情况。
第三，依靠班干部搞好“联防”。
班主任要想及时把握本班同学的新动向，除加强与邻班班主任、任课教师的交流外，还要依靠班干部，通过班干部了解在走班时学生的情况。在班级中，指定一名比较负责的学生作为班干部，负责管理本班的学生，既要对班主任、任课教师负责，更要班级学生负责。班主任要经常召集各负责人碰头。
第四，充分发挥课代表的“联防”作用。
除了有老师当堂监督，作业比较好收发外，课外作业的收发成了一个问题。一些不愿学习的学生不交作业。为杜绝这一问题，各科都设课代表，负责本班同学作业的收发。课代表既对任课教师负责，也要对行政班班主任负责。班主任通过课代表了解学生的学习情况。
当今社会是一个高速发展的社会，这就要求班主任要与时俱进，跟上社会发展，了解社会上发生的新情况，多角度了解在学生周围发生的事情，不能因为与学生有年龄的差距而产生代沟。不能用老眼光，老办法解决新问题。具体来说要从以下几个方面改变自己：
1.班主任在思想上要跟上社会发展的步伐。
班主任工作是比较繁重的，因而班主任在思想上也容易局限在学校里而与社会发展趋势偏离。社会发展迅速，新事物层出不穷，班主任要想知道所有的东西，这是不可能的，也是不切实际的。但是，班主任必须要了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，并能做出合理的判断。否则就会成为落伍者或迷失者。不管是拒斥新事物还是迷失了自己，都不能为学生的发展提出有价值的意见，引导学生发展。因此，在学校教育与社会联系日益强化的今天，班主任必须了解社会才能实现对班级有效管理，引导班级前进。
2.班主任必须加强教育理论的学习。
班级管理实际上是以一定的教育理论，特别是教育观、学生观、学生发展观为基础的管理活动与教育活动。当今教育思想观念更新日益加快，人们的教育观、学生观和学生发展观在迅速变革。班主任在班级管理中角色的转变，从教育理论角度来看，实际上首先是教育观念的转变。因此，班主任要实现自己的角色转换，就必须要加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转换，并将新的教育理论观念转变成为自己的班级管理信念。
3.班主任要自觉加强班级管理能力的锻炼。
班主任班级管理角色的转换，从管理实践角度来看，实际上是废除了简单化的管理，要求灵活多样的管理。这就要求班主任有更强的班级管理能力，面对新情况，迅速地提出多样化的策略，动态地调整自己的管理活动，能使自己融入学生又引导学生，能使自己处于多种力量中又能协调多种影响力量。班主任的这种管理能力，只能靠班主任在自己的班级管理实践中自觉地锻炼才能形成和提高。班主任对自己的管理实践开展行动研究，是一种自觉锻炼的有效方式。
4.班主任要加强自身修养。
做班主任老师，首先也是做人，做人务必求真。只有把自己定位在“健全的人格、健康的身心、协作的精神和鲜明的个性”养成的基础上，才能借助工作与生活的点点滴滴的细节，潜移默化地激发学生的爱国心，增强其责任感，养成其诚实、守信、公正、利人、自律等优秀品质，引导他们正确体验人生，懂得心存感激，并学会关爱他人。
总之，班主任工作是在学生成长中具有非常重要影响的工作，班主任工作的好坏直接影响到每个学生的健康成长。班主任只有跟上社会发展与教育发展的趋势，不断地改革自己的工作方式，才能取得班主任班级管理的应有成效。在社会趋于多元的背景下，班主任采取措施有效地转换自己的班级管理角色，正是社会和教育发展对班主任工作的新要求。