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【摘要】近年来，随着“现代病”发病率不断提升，范围不断扩大，健康的重要性也被越来越多的行业所提及，而随着新课程改革的推行，在教育行业中常年被忽略的体育教育成为改革的重点之一。学校和老师也开始逐渐认识到传统的体育教学已经无法满足现代学生身体素质的需求，为了让学生更好的参与体育锻炼中，在锻炼中增强体魄，让体育教育往更实用的方向发展，素质拓展训练逐渐走进体育教育业的视野中，本篇主要是对素质拓展训练融入小学体育教学的思考。
【关键词】素质拓展训练;小学体育;教育改革;
素质拓展训练是近年来兴起的一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，相比起来体育教育虽然推行改革多年，却收效甚微，因此针对素质拓展训练融入小学体育教学的研究越来越被重视，因为多数效果表明这种方法可以让学生的身心得到更全面和更完整的发展。
1素质拓展训练融入小学体育的意义
通过素质拓展训练的方式可以很好的传播体育理论知识和塑造学生健全的人格。毕竟理论知识对于小学生来说呈现出一定的“枯燥”“难懂”的特征，这种特征会使学生拒绝吸收和消化重要的知识，甚至对此不以为意，从而容易发生在锻炼中受伤或在受伤后不懂正确处理从而引发二次伤害的情况。而在素质拓展训练的过程中，它有一定的趣味性和综艺性，甚至可以说它传播的理念就是“玩”，对天性爱玩的孩子本身就有极强的吸引力，从而改变传统的理论教学现象——老师在前面长篇大论、滔滔不绝，下面的学生在云游天外，哈欠连天。而且素质拓展训练对于塑造学生健全的人格有先天的优势，因为大部分的训练都是一个团体的活动，那对于团体性活动最常见的就是分组，若是组内少一个人会让整个组的竞争力下降，这也一定程度上增强学生在团队里共进退的荣誉感和避免某些学生搭便车、磨洋工的情况，同时在团体中，也可以培养学生敢于说出自己观点的勇气，学会在合适的时机表现自己，真诚待人，改善人际关系，在学习生活中更好的融入群体生活里。
2素质拓展训练融入小学体育的方式
2.1创新具有教育意义的训练课程
传统的体育课，常常被主科老师随意的“占有”，连体育老师自己也有体育课是一门“不重要的副科”的想法，导致在课上无所事事，应付了事。但随着素质拓展训练越来越被重视，学校和家长对体育老师的教学方式也有了一定要求——在训练过程中除了达到强身健体的目的，培养学生对现实问题的正确看法和全面思考，学会触类旁通、举一反三，比如在“同生共死”活动中，让学生在不断的反转中明白所谓获胜都是相对的，赢既是输，输既是赢，即使在现代社会竞争如此激烈的今天，也并非是一个非要拼个你死我活的残酷战场，更多的像是一个团体结合到分裂再到结合的联盟，只有合作才能取得最终的胜利。
2.2完善多样性的训练手段
体育活动是“四肢发达”的人才会做的观念在某些学生的脑海中根深蒂固的存在，究其原因是传统体育课上的训练并不适合自己，甚至运动强度过大，那体育老师就可以利用丰富的教育资源对不同类型的学生进行因材施教，制定不同有针对性的教学菜单，不在是“体育课只有跑步”的模式。比如针对身体素质比较高的同学，可以进行力量型、速度型和障碍训练，而针对体质比较弱的同学，初期那可以让他们担任活动的辅助部分，待适应后可以进行一些比较柔和的训练，比如拍球、捡球的活动，而对于个子高的同学在训练中可以利用身高担任场控的工作，身体不舒服的女生可以担任裁判、记分的工作，将训练中的难易、繁简工作区分出来在分配下去，让学生们感到力所能及，维持学生参加的积极性和兴趣，不断地调动所有学员一起参与，让他们在训练的过程感到团队协助、齐心协力的重要性。
2.3支持学生独自完成组织训练活动
所谓“授人以鱼不如授人以渔”为了加强学生的参与感，老师可以以作业的形式布置给学生独自完成一场小的训练活动，包括策划、实施、评分和复盘。鼓励他们大胆发挥想象力和创造力，并努力配合他们给他们创造条件。比如给他们两组人，告诉他们让这两组人在一系列的活动中分出胜负，而且胜利的那方可以得到奖励，奖励的内容也需要由他们决定，最后由老师点评整个活动。这样可以让学生在“组织者”这个身份中重新认识自我，认识团队，认识大局观，明白一个人的力量是薄弱的，但是一群人的力量是无限的，获取将不可能变成可能的勇气和毅力
3总结
素质拓展训练对于体育教育有很好的推动作用，不仅可以让学生改变对传统体育枯燥无聊的印象，而且让他们可以全身心的投入进去，在训练中不断的完善和提升自己，在训练中展示学生风采，弘扬体育运动精神。同时教学的老师也要努力提升自我的体育素养，不断学习先进的教学理念，积极创新教学内容，鼓励学生热爱体育，热爱锻炼，让学生养成终身积极锻炼的好习惯
参考文献
[1]周峰.素質拓展训练融入小学体育教学的思考[J].新智慧，2020，000（001）：P.118-118.
[2]高国玺.素质拓展训练融入小学体育教学的思考[J].启迪与智慧：教育，2020，000（003）：P.56-56.
[3]陈内国.素质拓展训练融入小学体育教学的方法[J].当代家庭教育，2020（25）.
【关键词】素质拓展训练;小学体育;教育改革;
素质拓展训练是近年来兴起的一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，相比起来体育教育虽然推行改革多年，却收效甚微，因此针对素质拓展训练融入小学体育教学的研究越来越被重视，因为多数效果表明这种方法可以让学生的身心得到更全面和更完整的发展。
1素质拓展训练融入小学体育的意义
通过素质拓展训练的方式可以很好的传播体育理论知识和塑造学生健全的人格。毕竟理论知识对于小学生来说呈现出一定的“枯燥”“难懂”的特征，这种特征会使学生拒绝吸收和消化重要的知识，甚至对此不以为意，从而容易发生在锻炼中受伤或在受伤后不懂正确处理从而引发二次伤害的情况。而在素质拓展训练的过程中，它有一定的趣味性和综艺性，甚至可以说它传播的理念就是“玩”，对天性爱玩的孩子本身就有极强的吸引力，从而改变传统的理论教学现象——老师在前面长篇大论、滔滔不绝，下面的学生在云游天外，哈欠连天。而且素质拓展训练对于塑造学生健全的人格有先天的优势，因为大部分的训练都是一个团体的活动，那对于团体性活动最常见的就是分组，若是组内少一个人会让整个组的竞争力下降，这也一定程度上增强学生在团队里共进退的荣誉感和避免某些学生搭便车、磨洋工的情况，同时在团体中，也可以培养学生敢于说出自己观点的勇气，学会在合适的时机表现自己，真诚待人，改善人际关系，在学习生活中更好的融入群体生活里。
2素质拓展训练融入小学体育的方式
2.1创新具有教育意义的训练课程
传统的体育课，常常被主科老师随意的“占有”，连体育老师自己也有体育课是一门“不重要的副科”的想法，导致在课上无所事事，应付了事。但随着素质拓展训练越来越被重视，学校和家长对体育老师的教学方式也有了一定要求——在训练过程中除了达到强身健体的目的，培养学生对现实问题的正确看法和全面思考，学会触类旁通、举一反三，比如在“同生共死”活动中，让学生在不断的反转中明白所谓获胜都是相对的，赢既是输，输既是赢，即使在现代社会竞争如此激烈的今天，也并非是一个非要拼个你死我活的残酷战场，更多的像是一个团体结合到分裂再到结合的联盟，只有合作才能取得最终的胜利。
2.2完善多样性的训练手段
体育活动是“四肢发达”的人才会做的观念在某些学生的脑海中根深蒂固的存在，究其原因是传统体育课上的训练并不适合自己，甚至运动强度过大，那体育老师就可以利用丰富的教育资源对不同类型的学生进行因材施教，制定不同有针对性的教学菜单，不在是“体育课只有跑步”的模式。比如针对身体素质比较高的同学，可以进行力量型、速度型和障碍训练，而针对体质比较弱的同学，初期那可以让他们担任活动的辅助部分，待适应后可以进行一些比较柔和的训练，比如拍球、捡球的活动，而对于个子高的同学在训练中可以利用身高担任场控的工作，身体不舒服的女生可以担任裁判、记分的工作，将训练中的难易、繁简工作区分出来在分配下去，让学生们感到力所能及，维持学生参加的积极性和兴趣，不断地调动所有学员一起参与，让他们在训练的过程感到团队协助、齐心协力的重要性。
2.3支持学生独自完成组织训练活动
所谓“授人以鱼不如授人以渔”为了加强学生的参与感，老师可以以作业的形式布置给学生独自完成一场小的训练活动，包括策划、实施、评分和复盘。鼓励他们大胆发挥想象力和创造力，并努力配合他们给他们创造条件。比如给他们两组人，告诉他们让这两组人在一系列的活动中分出胜负，而且胜利的那方可以得到奖励，奖励的内容也需要由他们决定，最后由老师点评整个活动。这样可以让学生在“组织者”这个身份中重新认识自我，认识团队，认识大局观，明白一个人的力量是薄弱的，但是一群人的力量是无限的，获取将不可能变成可能的勇气和毅力
3总结
素质拓展训练对于体育教育有很好的推动作用，不仅可以让学生改变对传统体育枯燥无聊的印象，而且让他们可以全身心的投入进去，在训练中不断的完善和提升自己，在训练中展示学生风采，弘扬体育运动精神。同时教学的老师也要努力提升自我的体育素养，不断学习先进的教学理念，积极创新教学内容，鼓励学生热爱体育，热爱锻炼，让学生养成终身积极锻炼的好习惯
参考文献
[1]周峰.素質拓展训练融入小学体育教学的思考[J].新智慧，2020，000（001）：P.118-118.
[2]高国玺.素质拓展训练融入小学体育教学的思考[J].启迪与智慧：教育，2020，000（003）：P.56-56.
[3]陈内国.素质拓展训练融入小学体育教学的方法[J].当代家庭教育，2020（25）.