【摘 要】
：
北师大版教材五年级上册第20页有一道练习题：做一套童装要2.2米布,30米布最多可以做多少套这样的童装？学生做完后出现了两种答案：第一种答案是最多可以做13套;第二种答案是最多
论文部分内容阅读
北师大版教材五年级上册第20页有一道练习题：做一套童装要2.2米布,30米布最多可以做多少套这样的童装？学生做完后出现了两种答案：第一种答案是最多可以做13套;第二种答案是最多可以做14套。于是我让学生讨论,有个学生说：＂做了13套后还剩下14米布,因此可以多做一套。＂他的回答引起了争议,有人说：＂如果剩下14米布,每套只需要2.2米,那还可以做很多套。＂有人说：＂奇怪,怎么会剩下14米布呢？＂
其他文献
本文针对税务系统"放管服"改革的现行举措,分析了在日常征管工作中的突出问题和税收风险,并提出应对措施。
经过调测及对调测所做的分析，我认为，对于用“估算解决问题”，学生的难点首先在于不熟悉不等式性质及在估算时的前提条件．其次是把握不好估大、估小的时机。针对以上问题，我进行了
前不久,我听了两位教师执教的＂分米、米＂的认识,他们在教学1分米时,由于对学生相同的回答作出了不同的评价,教学效果也迥然不同。
背景：胃肠道间质瘤（GIST）是一种胃肠道间叶源性肿瘤，近10年随着组织病理学、免疫组化和电子显微镜技术的不断发展，GIST的诊治取得了许多新的突破。目的：研究GIST的临床表现、诊断、
随着社会经济的发展,人民生活水平和消费水平的不断提高,婚庆活动中的消费不断增多,消费者的选择也随着婚庆企业数量的增加而有了更大的挑选空间,婚庆企业的服务质量也成为消