【摘 要】
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当下中小学课外阅读流于时弊、止于肤浅。具体表现为阅读方法止于摘词抄句,追逐皮毛工夫;阅读目的沦为应试手段,流行快餐阅读;阅读内容推荐抱残守缺,忽视阅读主体;阅读组织完
【机 构】
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江苏省如皋市磨头镇大高小学,江苏如皋高等师范学校
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当下中小学课外阅读流于时弊、止于肤浅。具体表现为阅读方法止于摘词抄句,追逐皮毛工夫;阅读目的沦为应试手段,流行快餐阅读;阅读内容推荐抱残守缺,忽视阅读主体;阅读组织完全交由学生,缺乏有效反馈。从发展学生语言能力和思维能力旨归出发,中小学生课外阅读指导应教师、家长和孩子一起读起来,创设良好的阅读环境;有效渗透,扩大学生阅读面,使阅读成为学科学习和探究创造的手段;引入现代媒体,搭建与伙伴、家长甚至教师分享阅读成果的平台;鼓励学生把课外阅读与写、说、用结合起来,促进知识迁移。
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