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摘 要：当前，很多高校的思想政治教育面临着严峻的挑战，提高思想政治教育实效性成为学术研究的方向。高校在开展思想政治教育的过程中，往往会受到很多因素的制约，这些因素严重影响到思想政治教育的实效性。为此高校要从转变教学方式、教学观念等多个方面来开展思想政治教育。
关键词：思想政治教育;实效性;制约因素
高校思想政治教育的好与坏往往会影响到学生素质的高与低，因此高校要重视思想政治教育，提高思想政治教育的实效性。如果高校的思想政治教育活动过于流于形式，那么其无法为社会输送更多有用的人才。
一、影响高校思想政治教育实效性的因素
（一）单一的教育形式
一直以来，高校思想政治教育始终将知识、理论课放在第一位，这种简单的传授理论知识成为思想政治教育的主要手段。众所周知，形式会受到内容的影响，某个特定的内容只有在特定的形式下才可以获得事半功倍的效果。由于思想政治教育形式的单一化，这就导致高校思想政治教育的实效性越来越低。除此之外，教师在教授过程中，完全参照教材，教材中讲了什么，教师就会给学生讲什么，这种教学方法根本无法吸引学生的兴趣，也会让学生失去了学习思想政治的动力。
（二）思想政治教育内容与学生的实际生活相脱离
当前，高校思想政治教育内容与学生的实际生活相脱离，这些教学内容根本就没有针对性。具体表现在以下两个方面：一方面，滞后的教学内容;另一方面，超前的教学内容。从滞后性的角度来讲，在全球经济快速发展的背景下，社会生活越来越丰富，但是有很多新的问题也逐渐涌现出来。如果高校无法及时更新思想政治教育的内容，不能帮助学生解决他们实际生活中所遇到的问题，这会让学生感觉到学习这门课毫无用处。从超前性的角度来讲，在高校思想政治教育过程中，教师根本就没有考虑到学生的接受知识的情况，而是一味的将抽象的理论知识传授给学生，从而让学生感觉到思想政治的内容艰涩难懂。高校思想政治教育的内容要与学生的实际情况相符合，从学生的实际需求出发来确定合适的内容，以此来真正提高思想政治教育的实效性。
（三）中学思想政治教育与高校思想政治教育相脱节
由于受到传统教学观念的影响，在教学中教师比较关注学生掌握知识的情况，并且很多教师比较重视短期的教学目标，并不关注学生日后的发展道路，因此教师并没有系统的、全面的规划教学活动。在应试教育的影响下，很多中学教师比较注重学生的成绩，却忽视了学生的思想政治教育，然而大学教师认为有一些知识是学生在中学时代就已经掌握的知识，因此在大学阶段他们会跳过中学阶段的内容而讲解一些新的内容，这就导致思想政治教育在这两个阶段上出现了脱节。有一些思想政治教育内容被老师遗漏了，然而有一些思想政治教育内容却被老师反复讲解，最终会思想政治教育的实效性产生了严重的影响。
（四）高校思想政治教育胡乱使用现代教学设备
在科学技术快速发展的背景下，现代化的教学设备已经开始正式进入到课堂。比如：多媒体本应该是一种辅助性的教学手段，帮助教师将复杂的知识简单化，以此来吸引学生的注意力。但是有一部分教师在教学中过于依赖多媒体，没有真正将多媒体的作用发挥出来。
二、提高高校思想政治教育实效性的途径
（一）不断完善高校思想政治教育的评价机制
思想政治教育评价机制具有很多作用，如：对思想政治教育的实施效果进行检验;规范教师的教学行为;明确教学的方向。现阶段高校要健全思想政治教育的评价机制，以此来完成改革思想政治教育的任务。以前的思想政治教育评价机制较为单一，教师往往会利用学生的分数来衡量学生是否掌握了知识，但是教师需要注意的是分数并不是评价学生掌握知识的唯一手段。教师在评价学生的时候，要更加重视学生应用知识的能力，同时教师还要注重学生的学习过程，而不是学生的学习结果。另外，教师还要从多个角度来评价学生，比如：科学文化、心理素质、思想品等等多方面。当评价机制发生变化之后，才可以加快高校思想政治教育工作的改革步伐，并且也可以真正提高高校思想政治教育的实效性。
（二）转变教学观念，创新教学方式
为了能够让学生掌握更多的知识，高校应该鼓励教师转变教学观念，创新教学方式，以此来提高思想政治教育的实效性。在平时的教学中，教师要鼓励每一位学生大胆发言，大胆说出自身的想法，并且要组织一些讨论会，为学生提供一个畅所欲言的环境。同时讨论上还可以加深学生对某些知识的理解，无形之中也会培养学生的自信心。
（三）提高高校思想政治教师的素质
在整个教学过程中，教师起着主导性的作用，教师的专业素质也会影响到课堂的实效性。当前，在高校思想政治教育中存在着一系列问题，比如：教学观念较为落后、教学方式过于模式化等，这些问题会对课堂的实效性产生了严重的影响。鉴于此，高校要努力提高思想政治教师的专业素质，只有提高了教师的专业素质，那么思想政治课堂才会真正活跃起来，并且学生也能够从中学习到更多有用的知识。
（四）注重高中与高校思想政治教育的衔接
高中思想政治教育与高校思想政治教育存在着脱节，这就导致教学内容受到了严重的影响，并且教师也没有取得良好的教学效果。因此，教师要注重高中思想政治教育与高校思想政治教育的衔接。首先，坚持以学生为中心的观念，调查、研究高中思想政治课的内容，以此来判定学生当前的思想政治水平处于哪个阶段，并且也为教师日后开展教学活动奠定了坚实的基础。其次，根据不同的学生设置不同的教学目标，让每一位学生都能够真正学习到相关的知识。
在高校教育过程中，高校思想政治教育起着基础性的作用。如果高校并不开展思想政治教育，那么其他课程的开设也是毫无意义的。高校要有这样一个意识：在培养学生的时候，首先要将学生培养成一名有道德的好学生，接着再培养学生的专业水平。由此可见，高校思想政治教育是一项非常重要的任务。
参考文献：
[1] 林楠.高校思想政治教育理论课教学的调查研究[J].教育与职业.2012（03）
[2] 张亚强.高校大学生思想政治教育实效性状况、对策的思考[J].价值工程. 2011（15）
关键词：思想政治教育;实效性;制约因素
高校思想政治教育的好与坏往往会影响到学生素质的高与低，因此高校要重视思想政治教育，提高思想政治教育的实效性。如果高校的思想政治教育活动过于流于形式，那么其无法为社会输送更多有用的人才。
一、影响高校思想政治教育实效性的因素
（一）单一的教育形式
一直以来，高校思想政治教育始终将知识、理论课放在第一位，这种简单的传授理论知识成为思想政治教育的主要手段。众所周知，形式会受到内容的影响，某个特定的内容只有在特定的形式下才可以获得事半功倍的效果。由于思想政治教育形式的单一化，这就导致高校思想政治教育的实效性越来越低。除此之外，教师在教授过程中，完全参照教材，教材中讲了什么，教师就会给学生讲什么，这种教学方法根本无法吸引学生的兴趣，也会让学生失去了学习思想政治的动力。
（二）思想政治教育内容与学生的实际生活相脱离
当前，高校思想政治教育内容与学生的实际生活相脱离，这些教学内容根本就没有针对性。具体表现在以下两个方面：一方面，滞后的教学内容;另一方面，超前的教学内容。从滞后性的角度来讲，在全球经济快速发展的背景下，社会生活越来越丰富，但是有很多新的问题也逐渐涌现出来。如果高校无法及时更新思想政治教育的内容，不能帮助学生解决他们实际生活中所遇到的问题，这会让学生感觉到学习这门课毫无用处。从超前性的角度来讲，在高校思想政治教育过程中，教师根本就没有考虑到学生的接受知识的情况，而是一味的将抽象的理论知识传授给学生，从而让学生感觉到思想政治的内容艰涩难懂。高校思想政治教育的内容要与学生的实际情况相符合，从学生的实际需求出发来确定合适的内容，以此来真正提高思想政治教育的实效性。
（三）中学思想政治教育与高校思想政治教育相脱节
由于受到传统教学观念的影响，在教学中教师比较关注学生掌握知识的情况，并且很多教师比较重视短期的教学目标，并不关注学生日后的发展道路，因此教师并没有系统的、全面的规划教学活动。在应试教育的影响下，很多中学教师比较注重学生的成绩，却忽视了学生的思想政治教育，然而大学教师认为有一些知识是学生在中学时代就已经掌握的知识，因此在大学阶段他们会跳过中学阶段的内容而讲解一些新的内容，这就导致思想政治教育在这两个阶段上出现了脱节。有一些思想政治教育内容被老师遗漏了，然而有一些思想政治教育内容却被老师反复讲解，最终会思想政治教育的实效性产生了严重的影响。
（四）高校思想政治教育胡乱使用现代教学设备
在科学技术快速发展的背景下，现代化的教学设备已经开始正式进入到课堂。比如：多媒体本应该是一种辅助性的教学手段，帮助教师将复杂的知识简单化，以此来吸引学生的注意力。但是有一部分教师在教学中过于依赖多媒体，没有真正将多媒体的作用发挥出来。
二、提高高校思想政治教育实效性的途径
（一）不断完善高校思想政治教育的评价机制
思想政治教育评价机制具有很多作用，如：对思想政治教育的实施效果进行检验;规范教师的教学行为;明确教学的方向。现阶段高校要健全思想政治教育的评价机制，以此来完成改革思想政治教育的任务。以前的思想政治教育评价机制较为单一，教师往往会利用学生的分数来衡量学生是否掌握了知识，但是教师需要注意的是分数并不是评价学生掌握知识的唯一手段。教师在评价学生的时候，要更加重视学生应用知识的能力，同时教师还要注重学生的学习过程，而不是学生的学习结果。另外，教师还要从多个角度来评价学生，比如：科学文化、心理素质、思想品等等多方面。当评价机制发生变化之后，才可以加快高校思想政治教育工作的改革步伐，并且也可以真正提高高校思想政治教育的实效性。
（二）转变教学观念，创新教学方式
为了能够让学生掌握更多的知识，高校应该鼓励教师转变教学观念，创新教学方式，以此来提高思想政治教育的实效性。在平时的教学中，教师要鼓励每一位学生大胆发言，大胆说出自身的想法，并且要组织一些讨论会，为学生提供一个畅所欲言的环境。同时讨论上还可以加深学生对某些知识的理解，无形之中也会培养学生的自信心。
（三）提高高校思想政治教师的素质
在整个教学过程中，教师起着主导性的作用，教师的专业素质也会影响到课堂的实效性。当前，在高校思想政治教育中存在着一系列问题，比如：教学观念较为落后、教学方式过于模式化等，这些问题会对课堂的实效性产生了严重的影响。鉴于此，高校要努力提高思想政治教师的专业素质，只有提高了教师的专业素质，那么思想政治课堂才会真正活跃起来，并且学生也能够从中学习到更多有用的知识。
（四）注重高中与高校思想政治教育的衔接
高中思想政治教育与高校思想政治教育存在着脱节，这就导致教学内容受到了严重的影响，并且教师也没有取得良好的教学效果。因此，教师要注重高中思想政治教育与高校思想政治教育的衔接。首先，坚持以学生为中心的观念，调查、研究高中思想政治课的内容，以此来判定学生当前的思想政治水平处于哪个阶段，并且也为教师日后开展教学活动奠定了坚实的基础。其次，根据不同的学生设置不同的教学目标，让每一位学生都能够真正学习到相关的知识。
在高校教育过程中，高校思想政治教育起着基础性的作用。如果高校并不开展思想政治教育，那么其他课程的开设也是毫无意义的。高校要有这样一个意识：在培养学生的时候，首先要将学生培养成一名有道德的好学生，接着再培养学生的专业水平。由此可见，高校思想政治教育是一项非常重要的任务。
参考文献：
[1] 林楠.高校思想政治教育理论课教学的调查研究[J].教育与职业.2012（03）
[2] 张亚强.高校大学生思想政治教育实效性状况、对策的思考[J].价值工程. 2011（15）