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摘要：传统初中数学教学方式已经不能满足学生学习需要，这种情况在新课改后受到了初中数学教师的重视，由此思维导图出现在了初中数学教师的视野，为初中数学教学做出了好的贡献。
关键词：思维导图；初中数学；教学
新课改对初中数学教学的影响是巨大的，推动了初中数学教师对教学方式的思考，增加了初中数学教学内涵。在教师的改善下思维导图教学方式出现在学生面前，提高了学生对数学知识的理解度，这种提高推动了学生数学能力的发展，改善了学生常规思考模式。
一、巧妙结合思维导图进行初中数学教学
巧妙结合思维导图进行初中数学教学是思维导图在初中数学教学中的一个应用措施。巧妙结合思维导图能规避大面积使用它的情况，增加了初中数学教学的灵活性，让教师可以按照自己的教学思路引入思维导图，为教学设计增加色彩[1]。例如，“集合”就可以巧妙结合思维导图进行初中数学教学，教师可以将集合中的理论内容在思维导图中转化，先引导学生对集合内容进行初步了解，然后引导学生进行导图探索，提高学生数学思维逻辑性。学生在教师的引导下思维会跟随思维导图不断运转，教师在学生思维运转的过程中可以适当推演集合内容，促进学生对集合的兴趣，降低了集合的繁琐性和干燥性。这种措施下学生不会觉得集合无聊，会对其产生不一样的积极性。当这种情况发生的时候就代表初中数学教学达到了教学目的。
学生的积极性保障初中数学教学有效的基础，改善了学生排斥数学知识的情况。巧妙结合思维导图进行初中数学教学，是一个明智的做法，这种做法简化了某些枯燥的初中数学内容，调动了学生对初中数学学习的激情。
二、完善初中数学教学体系
完善初中数学教学体系是思维导图在初中数学教学中的一个应用措施。在思维导图的作用下丰富了初中数学教学的维度，提高了初中数学教师的教学方法，这种措施对初中数学教学的完善是积极的[2]。例如，学习完“集合”后教师可以利用思维导图引导学生进入“无穷”等数学内容的学习，这种情况让数学知识形成了一个体系，让它们前后都联系到一起。提高了学生新旧知识的转换和连接。这种措施对学生数学能力提升是积极的，完善了初中数学教学体系。
学生在完善的初中数学教学体系中会有不一样的学习体验，这种体验对学生掌握初中数学知识提供了便利。学生对数学知识的掌握能力提升，加快了学生学习进度，这种情况对初中数学教学是好的体现，点亮了初中数学教学方法。初中数学教学的改善增加了教师在初中数学教学上的信心，提高了初中数学教师创新教学的积极性。思维导图在初中数学教学中的应用让初中数学教师的教学思考方式进行了调整，这种调整对初中数学教学起到了升华的作用，帮助教师跨过了初中数学教学的瓶颈。
三、控制好思维导图在初中数学教学中的尺度
控制好思维导图在初中數学教学中的尺度是对思维导图在初中数学教学中的有效应用的一种体现。这种体现表现了初中数学教师对教学的严格性，降低了某些初中数学教学内容被教师忽略的情况，保障了学生接收到更全面的数学知识[3]。控制好思维导图在初中数学教学中的尺度提高了初中数学教学的缜密性，发挥了思维导图的优势。当教师在教学前反复推演思维导图的时候就能预估到利用思维导图在初中数学教学中的效果，这种情况对教师反复推敲初中数学教学是好的。能提高教师的教学水平。
例如，“平行四边形”教学就需要教师控制好思维导图在初中数学教学中的尺度，教师要根据平行四边形的计算方式、推导过程、教学思路等与思维导图进行融合，将平行四边形教学方式和引导顺序进行重新审视和规划。教师在重新规划后可以看到平行四边形的理论内容可以放在思维导图的框架上，然后以它们为线索进行平行四边形的公式、三角形或者正方形及长方形等旧知识的推演等。经过这一系列的教学设计，教师能看到初中数学教学明显的变化。初中数学教学的节奏等也会发生明显改善，能提高初中教学效果。
控制好思维导图在初中数学教学中的尺度对初中数学教师的帮助是明显的，提高了初中数学教学质量，让学生能沿着教师的教学引导快速进入学生状态，并形成自己的数学思路，引导自己探索数学知识。这种方式改善了学生盲目学习的情况，增加了学生掌握数学知识的技巧性，这种表现对学生成长将烙下很深的记忆。减少了学生走弯路的情况，但保障了学生学习数学的趣味性。
结束语
思维导图在初中数学教学中的应用是对初中数学教学的一种提升，改善了初中数学教学方式，提高了初中数学教学效果。在思维导图的利用中教师能看到初中数学教学的变化，这种变化提高了学生的数学能力，让学生在思维导图的引导下顺利进入学习状态，增加了学生一边思考一边导图的能力，改变了学生对初中数学教学的看法。学生在思维导图下的变化是对思维导图在初中数学教学中应用最好的表现。
参考文献：
[1]陈雍. 浅论思维导图在初中数学教学中的应用策略[J]. 考试周刊， 2018（65）：87-87.
[2]杨瑛. 思维导图在初中数学图形与几何教学中的应用[J]. 初中数学教与学， 2018（20）：18-19.
[3]赵爱萍. 思维导图在初中数学教学中的应用[J]. 教育现代化， 2018（40）：374-376.
关键词：思维导图；初中数学；教学
新课改对初中数学教学的影响是巨大的，推动了初中数学教师对教学方式的思考，增加了初中数学教学内涵。在教师的改善下思维导图教学方式出现在学生面前，提高了学生对数学知识的理解度，这种提高推动了学生数学能力的发展，改善了学生常规思考模式。
一、巧妙结合思维导图进行初中数学教学
巧妙结合思维导图进行初中数学教学是思维导图在初中数学教学中的一个应用措施。巧妙结合思维导图能规避大面积使用它的情况，增加了初中数学教学的灵活性，让教师可以按照自己的教学思路引入思维导图，为教学设计增加色彩[1]。例如，“集合”就可以巧妙结合思维导图进行初中数学教学，教师可以将集合中的理论内容在思维导图中转化，先引导学生对集合内容进行初步了解，然后引导学生进行导图探索，提高学生数学思维逻辑性。学生在教师的引导下思维会跟随思维导图不断运转，教师在学生思维运转的过程中可以适当推演集合内容，促进学生对集合的兴趣，降低了集合的繁琐性和干燥性。这种措施下学生不会觉得集合无聊，会对其产生不一样的积极性。当这种情况发生的时候就代表初中数学教学达到了教学目的。
学生的积极性保障初中数学教学有效的基础，改善了学生排斥数学知识的情况。巧妙结合思维导图进行初中数学教学，是一个明智的做法，这种做法简化了某些枯燥的初中数学内容，调动了学生对初中数学学习的激情。
二、完善初中数学教学体系
完善初中数学教学体系是思维导图在初中数学教学中的一个应用措施。在思维导图的作用下丰富了初中数学教学的维度，提高了初中数学教师的教学方法，这种措施对初中数学教学的完善是积极的[2]。例如，学习完“集合”后教师可以利用思维导图引导学生进入“无穷”等数学内容的学习，这种情况让数学知识形成了一个体系，让它们前后都联系到一起。提高了学生新旧知识的转换和连接。这种措施对学生数学能力提升是积极的，完善了初中数学教学体系。
学生在完善的初中数学教学体系中会有不一样的学习体验，这种体验对学生掌握初中数学知识提供了便利。学生对数学知识的掌握能力提升，加快了学生学习进度，这种情况对初中数学教学是好的体现，点亮了初中数学教学方法。初中数学教学的改善增加了教师在初中数学教学上的信心，提高了初中数学教师创新教学的积极性。思维导图在初中数学教学中的应用让初中数学教师的教学思考方式进行了调整，这种调整对初中数学教学起到了升华的作用，帮助教师跨过了初中数学教学的瓶颈。
三、控制好思维导图在初中数学教学中的尺度
控制好思维导图在初中數学教学中的尺度是对思维导图在初中数学教学中的有效应用的一种体现。这种体现表现了初中数学教师对教学的严格性，降低了某些初中数学教学内容被教师忽略的情况，保障了学生接收到更全面的数学知识[3]。控制好思维导图在初中数学教学中的尺度提高了初中数学教学的缜密性，发挥了思维导图的优势。当教师在教学前反复推演思维导图的时候就能预估到利用思维导图在初中数学教学中的效果，这种情况对教师反复推敲初中数学教学是好的。能提高教师的教学水平。
例如，“平行四边形”教学就需要教师控制好思维导图在初中数学教学中的尺度，教师要根据平行四边形的计算方式、推导过程、教学思路等与思维导图进行融合，将平行四边形教学方式和引导顺序进行重新审视和规划。教师在重新规划后可以看到平行四边形的理论内容可以放在思维导图的框架上，然后以它们为线索进行平行四边形的公式、三角形或者正方形及长方形等旧知识的推演等。经过这一系列的教学设计，教师能看到初中数学教学明显的变化。初中数学教学的节奏等也会发生明显改善，能提高初中教学效果。
控制好思维导图在初中数学教学中的尺度对初中数学教师的帮助是明显的，提高了初中数学教学质量，让学生能沿着教师的教学引导快速进入学生状态，并形成自己的数学思路，引导自己探索数学知识。这种方式改善了学生盲目学习的情况，增加了学生掌握数学知识的技巧性，这种表现对学生成长将烙下很深的记忆。减少了学生走弯路的情况，但保障了学生学习数学的趣味性。
结束语
思维导图在初中数学教学中的应用是对初中数学教学的一种提升，改善了初中数学教学方式，提高了初中数学教学效果。在思维导图的利用中教师能看到初中数学教学的变化，这种变化提高了学生的数学能力，让学生在思维导图的引导下顺利进入学习状态，增加了学生一边思考一边导图的能力，改变了学生对初中数学教学的看法。学生在思维导图下的变化是对思维导图在初中数学教学中应用最好的表现。
参考文献：
[1]陈雍. 浅论思维导图在初中数学教学中的应用策略[J]. 考试周刊， 2018（65）：87-87.
[2]杨瑛. 思维导图在初中数学图形与几何教学中的应用[J]. 初中数学教与学， 2018（20）：18-19.
[3]赵爱萍. 思维导图在初中数学教学中的应用[J]. 教育现代化， 2018（40）：374-376.