【摘 要】
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目的 探讨小儿喘息性肺炎患儿应用雾化吸入治疗的护理措施及其治疗效果。方法 选择78例小儿喘息性肺炎患儿作为研究对象,随机分为观察组（39例）和对照组（39例）,均给予雾化吸入治疗
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目的 探讨小儿喘息性肺炎患儿应用雾化吸入治疗的护理措施及其治疗效果。方法 选择78例小儿喘息性肺炎患儿作为研究对象,随机分为观察组（39例）和对照组（39例）,均给予雾化吸入治疗,对照组患儿采用常规护理,观察组患儿在此基础上采用全程护理,观察2组患儿的疗效及临床症状和体征的恢复时间。结果 观察组患儿治疗总有效率94.87%,明显高于对照组76.92%,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组患儿憋喘消失时间（2.68±0.54）d、咳嗽消失时间（5.17±1.04）d、肺部哮鸣音恢复时
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生本化的教育要求我们摈弃传统的“教师评学生”这种评价主体单一的评价模式，而应加强评价主体的多元互动，使评价更具客观性、完整性和激励性，让学生在多维立体评价中看到成绩，了解不足，明确努力方向，增强学习动力。那在小学数学教学中应如何展开呢？ 一、有针对性的评价，使课堂更高效 课堂评价是课堂教学的重要环节，评价是否准确、科学将直接影响着课堂教学的效果。对于学生的学习，尤其是对学生的知识掌握情况、课堂
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