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[摘 要]“众创空间”是新型创业的服务平台，是在双创背景和大力实施“互联网+”行动的时代背景下孕育而生并逐渐发展壮大的。文章以百色学院国家级“众创空间”为例，探索当前新形势背景下，深化创新创业教育教学改革，探索开展自主式学习和平台式实践的创新创业教育新模式，以期培养大学生的创新精神和创业意识，进一步强化大学生的创新创业实践能力，为国家实施创新驱动发展提供有力的人才支撑。
[关键词]创新创业;“众创空间”;探索与实践
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）10-0196-03
国家创新驱动发展战略的深入实施，迫切需要创新型人才。在此背景下，高校需要把握时代发展的脉搏，改革传统的人才培养模式，引入先进的教育理念和教学方法，大力培养符合当前经济形势发展的高层次人才。高校构建以“众创空间”为载体，开展创新创业教育，成为创新创业人才培养的重要途径。本文以百色学院国家级“众创空间”为例，探索当前新形势背景下，深化创新创业教育教学改革，探索开展自主式学习和平台式实践的创新创业教育新模式，以期培养大学生的创新精神和创业意识，进一步强化大学生的创新创业实践能力，为国家实施创新驱动发展提供有力的人才支撑。
一、“众创空间”在高校创新创业教育中的作用
（一）有效推动了大学生创业资源的开放共享
“众创空间”作为一个开放式的公共开放服务平台，可以为大学生创业者提供企业培训、融资对接、网络信息服务、项目申报及项目孵化等相关服务。作为创业初期的大学生，可以通过该平台免费或者以较低的成本获得创业所需的办公场地、企业培训、项目孵化指导等相关服务。如“众创空间”提供的关于创业教育方面的慕课（MOOC）教学，通过在线学习模式就可以帮助更多的大学生获取远程教育资源，实现优质创业教学资源的开放共享。
（二）豐富和夯实了大学生的创业知识
“众创空间”是适应当前经济形势发展的产物，具有开放与低成本、协同与互助、理论与实践结合、便利化等优点，大学生创业者通过参加平台举办的创业沙龙、企业运营培训班、创业者训练营及创新创业大赛等活动可以进一步了解和掌握创业所必需的企业战略管理、财务分析、成本核算、市场营销以及人力资源管理等一系列相关的创业理论知识，从而有效打破自身所学专业的界限，从不同视角、不同层次去丰富自己的创业知识，并从中找出自己在创业方面存在的差距与不足，做出行之有效的自我调整和修复。
（三）大幅提升了大学生的创新创业实践能力
“众创空间”作为一个新型服务平台，可以有效地将学校、企业、创业孵化基地三者之间的资源进行有机整合，打造成为“学校+企业+创业孵化基地”三位一体的创业孵化新模式。通过该平台可以将创业者的成功经验、创业项目以及创业产品等相关创业资源进行共享，在一个创业氛围浓厚的创业平台中，通过创业者经验分享、参与创业项目运营、撰写创业计划书等多种方式可以进一步提升大学生的创业意识和创业热情，有效提升大学生的创业实践能力。
二、百色学院“众创空间”发展存在的问题
（一）缺乏完善的平台管理制度
“众创空间”的管理和运营涉及政策咨询、项目制定、财务管理、风险管控等多个方面，是一项复杂的系统工程。只有建立完善的平台管理制度，才能保障“众创空间”平稳、有序地运转。就目前而言，百色学院国家级“众创空间”尚处于初创阶段，平台的管理制度还存在诸多需要进一步完善的地方。如“众创空间”虽然对“入孵企业”设置了具体的孵化过程，但仅限于提供相应的办公场地和平台资源，对企业进驻之后未来的发展方向以及遇到的经营问题，“众创空间”尚不能及时提供解决方案以及出台相应的保障措施，这导致创业企业的热情受到一定程度的打击。此外，入驻的部分企业，由于对“众创空间”的管理制度不够了解，在企业的运营过程更多的是采用粗放式的管理，这会引发入驻企业和“众创空间”管理层之间的分歧不断加大，进而无法达到“众创空间”预期的管理目的。
（二）孵化项目后期指导与服务有待提升
目前，入驻“众创空间”的孵化项目，存在质量参差不齐、科技含量低、缺乏项目特色等情况，大部分企业尚处于自由发展状态，存在资金短缺、人员不足及市场开拓缓慢等问题。对于入孵的企业，平台前期配备了相应的创业导师，但导师基本来源于高校，缺乏实际的创业经验，在创业实务的指导上较为欠缺。企业管理者和行业专家在导师库的占比较少。在对入孵企业的指导方面，导师更多的是侧重于通过课程、参加创新创业比赛、创业沙龙等方式来指导，这种指导方式过于理论化，缺乏实操，导致入孵企业在后期的经营中缺乏实战经验，企业经营管理陷入停滞阶段。
（三）项目缺乏优势特色，与当地产业发展结合度不够
国家对“众创空间”的发展提倡“因地制宜，突出特色”，但是目前大部分高校“众创空间”的发展过程中同质化现象较为突出。百色学院“众创空间”在发展的过程当中已关注到当前“众创空间”存在的问题，并致力于改变该现状。其在入孵项目的遴选和培育方面都着力寻求与当地特色产业相结合，着眼于培育有利于促进区域经济发展的新兴产业。但在实际运营的过程中，由于平台成立的时间较短，资源短缺，导致当前入孵的企业焦点主要集中于运营模式以及获利，所选择的领域基本集中于较为传统的领域，与当前国内众创聚焦的大数据、科技金融、互联网+、文化创意等轻资产领域衔接不够，对区域经济发展的促进作用不明显。
（四）创业资金来源单一，平台扶持力度不够
当前，大学生创业资金的来源主要有家庭资助、个人积蓄以及亲友资助等几个渠道，筹集创业初始资金的渠道较窄。国家虽然颁布了一系列关于大学生创新创业的资助政策，但由于对政策的解读不够，申请政府创业资金需要办理较为复杂的手续，这导致大学生很难从这方面获得资金的支持。资金短缺已成为制约大学生创业活动的关键因素。当前，“众创空间”的资金来源主要集中于学校和政府的投入以及少量的企业注入，民间资本的注入较少，这对平台的长远发展来说是远远不够的。没有充裕的资金做支撑，就意味着平台无法为入孵企业提供完善的保障措施，也会导致平台在后续的运营中因为扶持力度不够而无法稳健的运营。 （五）缺乏高水平的创业导师团队
百色学院国家级“众创空间”的校内外兼职导师将近100人。其中，校内导师近30人，主要由具有商科背景的专任教师担任。校外兼职导师将近70人，主要由来自不同领域的企业家构成。从数量上来看，目前的导师团队基本可以满足“众创空间”的项目需求，但从实际情况来看，和预期的效果还存在较大的差距。创业本身就是一项复杂的系统工程，对创业导师的综合素质要求较高，不仅需要具备扎实的理论知识，同时还需要具备丰富的实践经验。校内导师在理论知识方面基础较为扎实，可以在理论层面给予创业团队一定的指导。但大部分的高校教师其成长路径基本上是从高校到高校，没有企业管理的实践经历，这导致其在企业实际运营的过程中所能发挥的指导作用较为有限，这也是校内导师的缺陷。校外导师主要是由拥有丰富实践经验的企业家来担任，在企业的实际经营过程中，他们能结合自身的管理经验以及动用自身的资源来指导企业的运营。但是校外导师往往身兼数职，自身除了需要肩负企业日常繁重的管理任务外，还需要出席各项商业活动。加上工作时间较为繁忙，他们较难抽出完整的时间来系统地指导企业的运营。创业导师团队的能力水平已经成为“众创空间”下一步发展壮大的制约因素。
三、百色学院“众创空间”发展的对策建议
（一）完善“众创空间”运营管理机制
完善的运营管理机制是高校创业孵化基地有序运用的前提条件。为有效推进平台的发展，在现有的《百色学院众创空间管理制度》的基础上应进一步完善和健全相关的规章制度和条例，形成完善的创新创业指导及服务流程、入驻程序和管理办法、项目评估与考核、财务监督和管理等相关制度，促使“众创空间”管理运营走上规范化的道路。逐步建立“6个1”管理经营模式，即1个孵化场地，1个指导教师，1个学校外的公司企业指导教师，指导1个创业团队，孵化1个产业项目，成立1个公司。通过该模式可以对入孵企业进行专业化的创业指导，提高孵化效率和质量。
（二）加大资金投入，为企业注入生命的动力
大学生创业群体大部分存在创业资金不足的问题，其创业的原始资金来源主要是国家创业的补贴、学校给予的创业基金、融资等，但这并不能从根本上解决创业资金短缺的问题。平台下一步需要进一步吸纳资金，开拓多元化的融资途径，资金可以从三个渠道获得。一是与社会上的优秀企业建立战略关系，寻找合作的方向，为孵化项目争取更多的公益基金。二是积极争取政府的项目资金，或由导师带领创业团队组建项目，发展科研，争取政府或相关单位提供的科研经费。三是号召校友积极参与捐赠筑梦基金的活动。学校可以通过成立校友基金捐赠的公益性平台去筹集社会上爱心人士的捐赠资金，为青年人创业梦想提供帮助，有了校内校外的多方资金支持，可以为“众创空间”企业项目孵化的正常运营提供有力保障。
（三）完善孵化项目后期指导与服务
进一步完善对孵化项目后期的指导与服务，特别是重點关注、支持、引导、服务一些技术含量高且具有发展前景的孵化项目。邀请第三方机构（企业）对已经孵化的项目进行评估考核，并对有优势、发展前景好的孵化项目投资、对接等，通过该举措可以防止学生后期孵化项目缺乏资金的情况发生，还可以让更多的大学生孵化项目发展壮大并进入社会，带来更大的经济效益。进一步加大创业导师队伍的建设，通过多渠道多方式引进一批具有丰富企业管理经验的企业管理者加入创业导师数据库，为入孵企业提供更具有实操性和针对性的创业指导。
（四）提高入孵企业质量，加强特色项目建设
入孵企业的质量关乎“众创空间”的长远发展，目前从百色学院大学生创业孵化项目来看，孵化项目质量还需进一步提升。这主要体现在创业项目比较单一、缺乏创新性，科技含量不高、发展前景有限等方面。在未来的发展当中，一是要提高入孵企业的资质要求，鼓励科技类具有创新性项目和企业优先入驻孵化基地;二是众创空间要加强特色项目建设，尤其要结合地方经济发展，研发创新项目打造地方特色品牌项目。如百色市不仅拥有底蕴深厚的红色旅游文化，还拥有铝矿、热带水果等特色产业资源。大学生在寻找孵化项目的时候，应充分考虑与红色旅游文化有关或与当地特色产业相关的创业项目，进而打造出一批具有区域特色的优势项目，为地方经济的发展做出突出贡献。
（五）构建一支专兼结合、内外互补的高水平创业导师团队
“众创空间”除了提供办公场所等硬件之外，最为关键的是为入驻企业提供强大的智力支持。创业导师团队的组成应该坚持校内与校外相结合、专职与兼职相结合的原则，通过多项措施，逐步构建“校内讲师-企业讲师-培训导师”三个层次，相互衔接，专兼结合的全链条师资队伍。首先，进一步细化创业导师的遴选标准，积极引进具有国际视野、学科前沿的高层次人次，进一步提升和优化创业导师队伍。其次，完善兼职创业导师聘用制度，聘请国内外知名学者、企业家、成功校友等不同领域的高层次人才，定期到“众创空间”举办讲座以及担任校内创新创业课程的实训指导教师，组建和完善创新创业导师数据库。此外，加强校企合作力度，大力提升校内创业导师的实践能力，积极与当地知名企业签订协同育人计划，鼓励和支持校内导师到企业实岗挂职锻炼，积累企业一线管理和运营经验。
（六）积极构建完善的创新创业教育生态系统
百色学院“国际级众创空间”创新创业孵化平台作为国家级的创业服务平台，相对于其他平台在创业服务方面拥有不可比拟的优势。在后期的发展过程中可以重点将其打造成为对接各类资源的创新创业服务平台。这个服务平台可以有效地为各级政府部门、高校院所、知名企业、专家学者以及在校大学生提供创业研究、创业论坛、创业沙龙、项目评审、项目融资、创业社团等创业方面的学术研讨及实践活动。进而通过这些活动可以促使资源融通、资源互通、资源互享、资源互换、资源互补的良好资源整合模式，从而构建完善的“多方联动、多方共赢学”的创新创业教育生态系统。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 王峰. 创业生态系统视角下高校众创空间建设路径选择[J]. 科技创业月刊，2017，30（16）：5-6.
[2] 王洪梁，王可娜. 高校众创空间研究综述[J]. 价值工程，2017，36（18）：253-256.
[3] 柳艾岭. 简析应用型地方本科院校众创空间的建设[J]. 学校党建与思想教育，2017（12）：83-84.
[4] 周丽华. 高校众创空间与创业型大学建设联动机制研究[J]. 科技创业月刊 2017，30（4）：74-76.
[5] 初汉芳，张可，孟佳. 基于协同创新的高校众创空间的建设与探索[J]. 实验技术与管理 2017，34（2）：31-34.
[6] 魏亚平，潘玉香. 高校“众创空间”创业生态系统内涵与运行机制[J]. 科技创新导报，2017，14（2）：234-237.
[7] 邓春蓉. 基于优势资源整合的高校众创空间平台搭建[J]. 戏剧之家，2017（3）：217-218.
[责任编辑：陈 明]
[关键词]创新创业;“众创空间”;探索与实践
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）10-0196-03
国家创新驱动发展战略的深入实施，迫切需要创新型人才。在此背景下，高校需要把握时代发展的脉搏，改革传统的人才培养模式，引入先进的教育理念和教学方法，大力培养符合当前经济形势发展的高层次人才。高校构建以“众创空间”为载体，开展创新创业教育，成为创新创业人才培养的重要途径。本文以百色学院国家级“众创空间”为例，探索当前新形势背景下，深化创新创业教育教学改革，探索开展自主式学习和平台式实践的创新创业教育新模式，以期培养大学生的创新精神和创业意识，进一步强化大学生的创新创业实践能力，为国家实施创新驱动发展提供有力的人才支撑。
一、“众创空间”在高校创新创业教育中的作用
（一）有效推动了大学生创业资源的开放共享
“众创空间”作为一个开放式的公共开放服务平台，可以为大学生创业者提供企业培训、融资对接、网络信息服务、项目申报及项目孵化等相关服务。作为创业初期的大学生，可以通过该平台免费或者以较低的成本获得创业所需的办公场地、企业培训、项目孵化指导等相关服务。如“众创空间”提供的关于创业教育方面的慕课（MOOC）教学，通过在线学习模式就可以帮助更多的大学生获取远程教育资源，实现优质创业教学资源的开放共享。
（二）豐富和夯实了大学生的创业知识
“众创空间”是适应当前经济形势发展的产物，具有开放与低成本、协同与互助、理论与实践结合、便利化等优点，大学生创业者通过参加平台举办的创业沙龙、企业运营培训班、创业者训练营及创新创业大赛等活动可以进一步了解和掌握创业所必需的企业战略管理、财务分析、成本核算、市场营销以及人力资源管理等一系列相关的创业理论知识，从而有效打破自身所学专业的界限，从不同视角、不同层次去丰富自己的创业知识，并从中找出自己在创业方面存在的差距与不足，做出行之有效的自我调整和修复。
（三）大幅提升了大学生的创新创业实践能力
“众创空间”作为一个新型服务平台，可以有效地将学校、企业、创业孵化基地三者之间的资源进行有机整合，打造成为“学校+企业+创业孵化基地”三位一体的创业孵化新模式。通过该平台可以将创业者的成功经验、创业项目以及创业产品等相关创业资源进行共享，在一个创业氛围浓厚的创业平台中，通过创业者经验分享、参与创业项目运营、撰写创业计划书等多种方式可以进一步提升大学生的创业意识和创业热情，有效提升大学生的创业实践能力。
二、百色学院“众创空间”发展存在的问题
（一）缺乏完善的平台管理制度
“众创空间”的管理和运营涉及政策咨询、项目制定、财务管理、风险管控等多个方面，是一项复杂的系统工程。只有建立完善的平台管理制度，才能保障“众创空间”平稳、有序地运转。就目前而言，百色学院国家级“众创空间”尚处于初创阶段，平台的管理制度还存在诸多需要进一步完善的地方。如“众创空间”虽然对“入孵企业”设置了具体的孵化过程，但仅限于提供相应的办公场地和平台资源，对企业进驻之后未来的发展方向以及遇到的经营问题，“众创空间”尚不能及时提供解决方案以及出台相应的保障措施，这导致创业企业的热情受到一定程度的打击。此外，入驻的部分企业，由于对“众创空间”的管理制度不够了解，在企业的运营过程更多的是采用粗放式的管理，这会引发入驻企业和“众创空间”管理层之间的分歧不断加大，进而无法达到“众创空间”预期的管理目的。
（二）孵化项目后期指导与服务有待提升
目前，入驻“众创空间”的孵化项目，存在质量参差不齐、科技含量低、缺乏项目特色等情况，大部分企业尚处于自由发展状态，存在资金短缺、人员不足及市场开拓缓慢等问题。对于入孵的企业，平台前期配备了相应的创业导师，但导师基本来源于高校，缺乏实际的创业经验，在创业实务的指导上较为欠缺。企业管理者和行业专家在导师库的占比较少。在对入孵企业的指导方面，导师更多的是侧重于通过课程、参加创新创业比赛、创业沙龙等方式来指导，这种指导方式过于理论化，缺乏实操，导致入孵企业在后期的经营中缺乏实战经验，企业经营管理陷入停滞阶段。
（三）项目缺乏优势特色，与当地产业发展结合度不够
国家对“众创空间”的发展提倡“因地制宜，突出特色”，但是目前大部分高校“众创空间”的发展过程中同质化现象较为突出。百色学院“众创空间”在发展的过程当中已关注到当前“众创空间”存在的问题，并致力于改变该现状。其在入孵项目的遴选和培育方面都着力寻求与当地特色产业相结合，着眼于培育有利于促进区域经济发展的新兴产业。但在实际运营的过程中，由于平台成立的时间较短，资源短缺，导致当前入孵的企业焦点主要集中于运营模式以及获利，所选择的领域基本集中于较为传统的领域，与当前国内众创聚焦的大数据、科技金融、互联网+、文化创意等轻资产领域衔接不够，对区域经济发展的促进作用不明显。
（四）创业资金来源单一，平台扶持力度不够
当前，大学生创业资金的来源主要有家庭资助、个人积蓄以及亲友资助等几个渠道，筹集创业初始资金的渠道较窄。国家虽然颁布了一系列关于大学生创新创业的资助政策，但由于对政策的解读不够，申请政府创业资金需要办理较为复杂的手续，这导致大学生很难从这方面获得资金的支持。资金短缺已成为制约大学生创业活动的关键因素。当前，“众创空间”的资金来源主要集中于学校和政府的投入以及少量的企业注入，民间资本的注入较少，这对平台的长远发展来说是远远不够的。没有充裕的资金做支撑，就意味着平台无法为入孵企业提供完善的保障措施，也会导致平台在后续的运营中因为扶持力度不够而无法稳健的运营。 （五）缺乏高水平的创业导师团队
百色学院国家级“众创空间”的校内外兼职导师将近100人。其中，校内导师近30人，主要由具有商科背景的专任教师担任。校外兼职导师将近70人，主要由来自不同领域的企业家构成。从数量上来看，目前的导师团队基本可以满足“众创空间”的项目需求，但从实际情况来看，和预期的效果还存在较大的差距。创业本身就是一项复杂的系统工程，对创业导师的综合素质要求较高，不仅需要具备扎实的理论知识，同时还需要具备丰富的实践经验。校内导师在理论知识方面基础较为扎实，可以在理论层面给予创业团队一定的指导。但大部分的高校教师其成长路径基本上是从高校到高校，没有企业管理的实践经历，这导致其在企业实际运营的过程中所能发挥的指导作用较为有限，这也是校内导师的缺陷。校外导师主要是由拥有丰富实践经验的企业家来担任，在企业的实际经营过程中，他们能结合自身的管理经验以及动用自身的资源来指导企业的运营。但是校外导师往往身兼数职，自身除了需要肩负企业日常繁重的管理任务外，还需要出席各项商业活动。加上工作时间较为繁忙，他们较难抽出完整的时间来系统地指导企业的运营。创业导师团队的能力水平已经成为“众创空间”下一步发展壮大的制约因素。
三、百色学院“众创空间”发展的对策建议
（一）完善“众创空间”运营管理机制
完善的运营管理机制是高校创业孵化基地有序运用的前提条件。为有效推进平台的发展，在现有的《百色学院众创空间管理制度》的基础上应进一步完善和健全相关的规章制度和条例，形成完善的创新创业指导及服务流程、入驻程序和管理办法、项目评估与考核、财务监督和管理等相关制度，促使“众创空间”管理运营走上规范化的道路。逐步建立“6个1”管理经营模式，即1个孵化场地，1个指导教师，1个学校外的公司企业指导教师，指导1个创业团队，孵化1个产业项目，成立1个公司。通过该模式可以对入孵企业进行专业化的创业指导，提高孵化效率和质量。
（二）加大资金投入，为企业注入生命的动力
大学生创业群体大部分存在创业资金不足的问题，其创业的原始资金来源主要是国家创业的补贴、学校给予的创业基金、融资等，但这并不能从根本上解决创业资金短缺的问题。平台下一步需要进一步吸纳资金，开拓多元化的融资途径，资金可以从三个渠道获得。一是与社会上的优秀企业建立战略关系，寻找合作的方向，为孵化项目争取更多的公益基金。二是积极争取政府的项目资金，或由导师带领创业团队组建项目，发展科研，争取政府或相关单位提供的科研经费。三是号召校友积极参与捐赠筑梦基金的活动。学校可以通过成立校友基金捐赠的公益性平台去筹集社会上爱心人士的捐赠资金，为青年人创业梦想提供帮助，有了校内校外的多方资金支持，可以为“众创空间”企业项目孵化的正常运营提供有力保障。
（三）完善孵化项目后期指导与服务
进一步完善对孵化项目后期的指导与服务，特别是重點关注、支持、引导、服务一些技术含量高且具有发展前景的孵化项目。邀请第三方机构（企业）对已经孵化的项目进行评估考核，并对有优势、发展前景好的孵化项目投资、对接等，通过该举措可以防止学生后期孵化项目缺乏资金的情况发生，还可以让更多的大学生孵化项目发展壮大并进入社会，带来更大的经济效益。进一步加大创业导师队伍的建设，通过多渠道多方式引进一批具有丰富企业管理经验的企业管理者加入创业导师数据库，为入孵企业提供更具有实操性和针对性的创业指导。
（四）提高入孵企业质量，加强特色项目建设
入孵企业的质量关乎“众创空间”的长远发展，目前从百色学院大学生创业孵化项目来看，孵化项目质量还需进一步提升。这主要体现在创业项目比较单一、缺乏创新性，科技含量不高、发展前景有限等方面。在未来的发展当中，一是要提高入孵企业的资质要求，鼓励科技类具有创新性项目和企业优先入驻孵化基地;二是众创空间要加强特色项目建设，尤其要结合地方经济发展，研发创新项目打造地方特色品牌项目。如百色市不仅拥有底蕴深厚的红色旅游文化，还拥有铝矿、热带水果等特色产业资源。大学生在寻找孵化项目的时候，应充分考虑与红色旅游文化有关或与当地特色产业相关的创业项目，进而打造出一批具有区域特色的优势项目，为地方经济的发展做出突出贡献。
（五）构建一支专兼结合、内外互补的高水平创业导师团队
“众创空间”除了提供办公场所等硬件之外，最为关键的是为入驻企业提供强大的智力支持。创业导师团队的组成应该坚持校内与校外相结合、专职与兼职相结合的原则，通过多项措施，逐步构建“校内讲师-企业讲师-培训导师”三个层次，相互衔接，专兼结合的全链条师资队伍。首先，进一步细化创业导师的遴选标准，积极引进具有国际视野、学科前沿的高层次人次，进一步提升和优化创业导师队伍。其次，完善兼职创业导师聘用制度，聘请国内外知名学者、企业家、成功校友等不同领域的高层次人才，定期到“众创空间”举办讲座以及担任校内创新创业课程的实训指导教师，组建和完善创新创业导师数据库。此外，加强校企合作力度，大力提升校内创业导师的实践能力，积极与当地知名企业签订协同育人计划，鼓励和支持校内导师到企业实岗挂职锻炼，积累企业一线管理和运营经验。
（六）积极构建完善的创新创业教育生态系统
百色学院“国际级众创空间”创新创业孵化平台作为国家级的创业服务平台，相对于其他平台在创业服务方面拥有不可比拟的优势。在后期的发展过程中可以重点将其打造成为对接各类资源的创新创业服务平台。这个服务平台可以有效地为各级政府部门、高校院所、知名企业、专家学者以及在校大学生提供创业研究、创业论坛、创业沙龙、项目评审、项目融资、创业社团等创业方面的学术研讨及实践活动。进而通过这些活动可以促使资源融通、资源互通、资源互享、资源互换、资源互补的良好资源整合模式，从而构建完善的“多方联动、多方共赢学”的创新创业教育生态系统。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 王峰. 创业生态系统视角下高校众创空间建设路径选择[J]. 科技创业月刊，2017，30（16）：5-6.
[2] 王洪梁，王可娜. 高校众创空间研究综述[J]. 价值工程，2017，36（18）：253-256.
[3] 柳艾岭. 简析应用型地方本科院校众创空间的建设[J]. 学校党建与思想教育，2017（12）：83-84.
[4] 周丽华. 高校众创空间与创业型大学建设联动机制研究[J]. 科技创业月刊 2017，30（4）：74-76.
[5] 初汉芳，张可，孟佳. 基于协同创新的高校众创空间的建设与探索[J]. 实验技术与管理 2017，34（2）：31-34.
[6] 魏亚平，潘玉香. 高校“众创空间”创业生态系统内涵与运行机制[J]. 科技创新导报，2017，14（2）：234-237.
[7] 邓春蓉. 基于优势资源整合的高校众创空间平台搭建[J]. 戏剧之家，2017（3）：217-218.
[责任编辑：陈 明]