【摘 要】
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在当前教育发展的大环境下,核心素养的概念被提出并受到越来越多的关注。随着社会的发展和教育理念的转变,传统的单一学科教育已经不能满足学生的发展需求。指向核心素养的小学语文跨学科学习作为一种新的教学模式,日益受到人们的关注和研究。通过对小学语文素养导向教育和跨学科学习的阐述,梳理当前我国跨学科学习现状,依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》,语文跨学科学习依据“基于学科本体,跨学科养成核心素养”
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“乡村振兴战略中的教育与代际流动研究”（BFA180069）；
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在当前教育发展的大环境下,核心素养的概念被提出并受到越来越多的关注。随着社会的发展和教育理念的转变,传统的单一学科教育已经不能满足学生的发展需求。指向核心素养的小学语文跨学科学习作为一种新的教学模式,日益受到人们的关注和研究。通过对小学语文素养导向教育和跨学科学习的阐述,梳理当前我国跨学科学习现状,依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》,语文跨学科学习依据“基于学科本体,跨学科养成核心素养”“围绕跨学科主题,制定表现性任务”“组织表现性评价,检验跨学科学习成效”三个阶段进行设计,以期为教师组织跨学科学习提供参考。
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