【摘 要】
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阅读教学既要重视思想内容,又要聚焦语言形式,追求言意兼得.得“言”,是引导学生积累言语素材,发现表达形式,以利于迁移运用.得“意”,是引导学生批文入情,批文入境,缘文悟道
【机 构】
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江苏省溧阳市溧城中心小学,213300
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阅读教学既要重视思想内容,又要聚焦语言形式,追求言意兼得.得“言”,是引导学生积累言语素材,发现表达形式,以利于迁移运用.得“意”,是引导学生批文入情,批文入境,缘文悟道.以《船长》一课为例,通过研读“命令”,学习语言表达,感悟人物形象,理解文本意象;通过比较“对话”,品味语言,咀嚼文字,领会人物精神;通过品鉴“结局”,在思考感悟中领会语言的张力和活力,更深层次地体悟文本意象.
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