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摘 要：中职数学教学一直是一块“心病”，因为中职专业大部分都是比较实际的专业，很少有理论研究型的，虽然数学是许多专业的基础，但是不常使用的学生对它的学习态度是“消极”的，特别是数学学习难度较大，更是不容易吸引学生的学习兴趣。中职数学教学效率很大程度上取决于教师的教学方法，是否对学生产生了正确的影响，是否有助于学生养成好的习惯等。本文笔者通过对自己教学经验的总结，提出了几点提高数学教学效率的办法，也进一步优化中职课堂。
关键词：中职课堂；数学；教学效率；积极性
一、 前言
数学学习不仅是为了增长知识，更是为了培养一种良好的思维。数学使人明智，更使人做事有逻辑感，能通过最快的途径来最好地解决问题。优化中职课堂，改变学生对数学的最初印象，并通过提高个人魅力和数学吸引力的办法，来增加数学学习乐趣。当然最佳的途径还是让学生发现数学的“实用性”，以及自己学习数学后的一些改变等。有了积极正确的观念，更要有高效的学习方法，这一点可以通过日常教学和练习来加以培养，一些小游戏，一些活动实践，再加入一些个性化的学习元素，能够创新中职数学课堂，带来更多可喜而高效的变化。
二、 科学定义数学，探索数学的学习意义
数学作为一门学科，它影响的却不仅仅是本身，更是幻化成一种思维直接影响个人的行为。在教学中，要不断给学生作出科学的关于数学的定义，真正让学生明白学习数学的意义是什么。例如教学某一知识点时，从它的使用意义出发，让学生先知道我要解决怎样的问题，再去谈论具体的数学学习途径。科学定义数学，不是将数学作为一门知识，而是作为一种工具。中职生之所以排斥数学，是相信了“数学无用论”，认为有些高深的知识在生活中不会用到，如微分和积分这些内容，但实际上它更多地是影响自己的思维，将思维简单化，能够对问题进行抽丝剥茧，发现最本质的点，进而高效地解决问题。探索数学学习意义，教师可以要求学生在每学习一个知识点时，先去设想我能够用到什么地方，用来解决什么问题，进而再去认真学习。将解决问题作为一项动力，更好地使用数学。
三、 提高个人魅力，培养良好课堂氛围
学生的心思有时很简单，这个老师讲课有趣，我喜欢，我就能喜欢这门课。利用学生的这个心思，教师更需要提高个人魅力，不仅要做学生的好老师，更要做好朋友，在课堂中形成共同学习的氛围，让学生成为课堂主人公。提高教师的个人魅力，首先从自己的学识上，要对教材内容了如指掌，并且可以在不经意间给学生丰富很多的数学知识，且不说对数学能够做到知“上下五千年”，起码也要知“上下五百年”，只有在教师博学的影响下，学生才愿意徜徉在知识的海洋中。再者，要做到教学语言幽默，有情感，淡如白水的话容易让人产生困意，更难去抓住话中的精髓。有时一两个趣味的笑话，或者是打趣的语言，在令人发笑的同时，相关的知识却得到了重点巩固，留下更加深刻的印象。幽默的语言可以是教师预设的，也可以是在日常中逐渐积累和培养的，如果教师性格本身就很外向，这一点比较容易做到。如果教师性格内向，则可以使用一些冷笑话，在不经意间说出比较有趣的话，这样效果甚至会更好。教师是课堂的主心骨，教师的教学表现就影响了课堂氛围，在老师幽默的带动下，整个课堂也会更加活跃，教学效率自然能够提高。
四、 巩固基础知识，不怕重新开始
数学的学习需要很扎实的基本功，空中楼阁在这门学科中是很难实现的。但是基础知识恰恰是中职生最薄弱的，也是和普通学校学生的最大差别，但这并不意味着能力或智力方面有很大的差别，只是需要转变学习观念或方法。教师首先要明確并且承认这一点，并在教学中渐渐地弥补这一弱势。采用螺旋式教学的方法，通过巩固、学习，再巩固的循环方式，加深学生对知识的印象，并做好充分返工的思想准备。学生的基础差就意味着要花费更多的时间在不是自己教学范围的内容上，可以边教学新课，边进行巩固，并且提出适合他们学习的更佳途径。在不断巩固旧知识的同时，会产生更多与新知识的联系，这也是一项重要的教学策略。
五、 认真努力懂放弃，培养学生良好学习习惯
优秀的课堂是能够影响学生思维习惯的，做到认真努力，当然也要学会放弃，对于一些很难的知识点，要懂得跳过，可能在学习后来的知识时，会有灵光一闪的时候。即使没有，也可以后来再重新回顾，会有恍然大悟的感觉。优化数学课堂，以培养学生良好学习习惯为目的，通过正确教学逻辑的引导，梳理学生的学习思维，由简到难，由易及繁，这些逻辑与条理能提高学生自主学习能力，在没有老师和外界力量的帮助下，也可以自主理解知识，完成学习任务。课堂若是能对学生的习惯产生影响，那么教学效率自然会提高，因为学生已经学会学习，课下也是课堂。
总之，中职数学教学有着自身的价值和意义，为了实现这些要面对不少的挑战。教师要首先端正态度，对学生有信任，有肯定，并且通过个人魅力，数学意义以及正确的教学思路来引导学生的学习，构建高效数学课堂。
参考文献：
[1]李慧媛.提高中职数学教学有效性的策略[J].大连教育学院学报，2012，28（4）.
[2]杨健华.优化教学方法打造中职数学高效课堂[J].新课程：教育学术，2011（10）.
[3]张瑞华.打造数学魅力课堂，提高中职教学有效性——浅谈如何利用信息技术提高中职数学课堂教学效率[J].职业，2015（26）.
作者简介：
刘菊莉，甘肃省庆阳市，镇原县职业中等专业学校。
关键词：中职课堂；数学；教学效率；积极性
一、 前言
数学学习不仅是为了增长知识，更是为了培养一种良好的思维。数学使人明智，更使人做事有逻辑感，能通过最快的途径来最好地解决问题。优化中职课堂，改变学生对数学的最初印象，并通过提高个人魅力和数学吸引力的办法，来增加数学学习乐趣。当然最佳的途径还是让学生发现数学的“实用性”，以及自己学习数学后的一些改变等。有了积极正确的观念，更要有高效的学习方法，这一点可以通过日常教学和练习来加以培养，一些小游戏，一些活动实践，再加入一些个性化的学习元素，能够创新中职数学课堂，带来更多可喜而高效的变化。
二、 科学定义数学，探索数学的学习意义
数学作为一门学科，它影响的却不仅仅是本身，更是幻化成一种思维直接影响个人的行为。在教学中，要不断给学生作出科学的关于数学的定义，真正让学生明白学习数学的意义是什么。例如教学某一知识点时，从它的使用意义出发，让学生先知道我要解决怎样的问题，再去谈论具体的数学学习途径。科学定义数学，不是将数学作为一门知识，而是作为一种工具。中职生之所以排斥数学，是相信了“数学无用论”，认为有些高深的知识在生活中不会用到，如微分和积分这些内容，但实际上它更多地是影响自己的思维，将思维简单化，能够对问题进行抽丝剥茧，发现最本质的点，进而高效地解决问题。探索数学学习意义，教师可以要求学生在每学习一个知识点时，先去设想我能够用到什么地方，用来解决什么问题，进而再去认真学习。将解决问题作为一项动力，更好地使用数学。
三、 提高个人魅力，培养良好课堂氛围
学生的心思有时很简单，这个老师讲课有趣，我喜欢，我就能喜欢这门课。利用学生的这个心思，教师更需要提高个人魅力，不仅要做学生的好老师，更要做好朋友，在课堂中形成共同学习的氛围，让学生成为课堂主人公。提高教师的个人魅力，首先从自己的学识上，要对教材内容了如指掌，并且可以在不经意间给学生丰富很多的数学知识，且不说对数学能够做到知“上下五千年”，起码也要知“上下五百年”，只有在教师博学的影响下，学生才愿意徜徉在知识的海洋中。再者，要做到教学语言幽默，有情感，淡如白水的话容易让人产生困意，更难去抓住话中的精髓。有时一两个趣味的笑话，或者是打趣的语言，在令人发笑的同时，相关的知识却得到了重点巩固，留下更加深刻的印象。幽默的语言可以是教师预设的，也可以是在日常中逐渐积累和培养的，如果教师性格本身就很外向，这一点比较容易做到。如果教师性格内向，则可以使用一些冷笑话，在不经意间说出比较有趣的话，这样效果甚至会更好。教师是课堂的主心骨，教师的教学表现就影响了课堂氛围，在老师幽默的带动下，整个课堂也会更加活跃，教学效率自然能够提高。
四、 巩固基础知识，不怕重新开始
数学的学习需要很扎实的基本功，空中楼阁在这门学科中是很难实现的。但是基础知识恰恰是中职生最薄弱的，也是和普通学校学生的最大差别，但这并不意味着能力或智力方面有很大的差别，只是需要转变学习观念或方法。教师首先要明確并且承认这一点，并在教学中渐渐地弥补这一弱势。采用螺旋式教学的方法，通过巩固、学习，再巩固的循环方式，加深学生对知识的印象，并做好充分返工的思想准备。学生的基础差就意味着要花费更多的时间在不是自己教学范围的内容上，可以边教学新课，边进行巩固，并且提出适合他们学习的更佳途径。在不断巩固旧知识的同时，会产生更多与新知识的联系，这也是一项重要的教学策略。
五、 认真努力懂放弃，培养学生良好学习习惯
优秀的课堂是能够影响学生思维习惯的，做到认真努力，当然也要学会放弃，对于一些很难的知识点，要懂得跳过，可能在学习后来的知识时，会有灵光一闪的时候。即使没有，也可以后来再重新回顾，会有恍然大悟的感觉。优化数学课堂，以培养学生良好学习习惯为目的，通过正确教学逻辑的引导，梳理学生的学习思维，由简到难，由易及繁，这些逻辑与条理能提高学生自主学习能力，在没有老师和外界力量的帮助下，也可以自主理解知识，完成学习任务。课堂若是能对学生的习惯产生影响，那么教学效率自然会提高，因为学生已经学会学习，课下也是课堂。
总之，中职数学教学有着自身的价值和意义，为了实现这些要面对不少的挑战。教师要首先端正态度，对学生有信任，有肯定，并且通过个人魅力，数学意义以及正确的教学思路来引导学生的学习，构建高效数学课堂。
参考文献：
[1]李慧媛.提高中职数学教学有效性的策略[J].大连教育学院学报，2012，28（4）.
[2]杨健华.优化教学方法打造中职数学高效课堂[J].新课程：教育学术，2011（10）.
[3]张瑞华.打造数学魅力课堂，提高中职教学有效性——浅谈如何利用信息技术提高中职数学课堂教学效率[J].职业，2015（26）.
作者简介：
刘菊莉，甘肃省庆阳市，镇原县职业中等专业学校。