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化学是一门以实验为基础的学科.基础教育阶段的化学总体上有以下特点:研究对象多是微粒及微粒间的反应,肉眼是难以宏观的,只有借助于实验才能变“微观层次”为“宏观呈现”,使“外观现象”从属本质特征:模糊语言使用率高,譬如“通常”、“大多数”、“一般情况下”、“大约”等时有呈现.只有实验的介人才能使学生深刻理解这些模糊语言的内涵.要充分发挥演示实验的以上功能,则必须实现演示实验的个性优化.