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高中英语课程标准要求高中生能读懂难度适中的地道的文本,但实际情况中高中生在阅读真实语料文本时会有一些困难,因为他们大多习惯于使用适应自己语言水平的教材来学习英语.同时,教师在处理真实语料文本时也有很多困惑.本文探讨使用真实文本进行阅读应采用的策略,并就真实文本阅读对学生词汇习得,语言规则内化及语篇能力所起的积极作用进行探索,为高中英语拓展性阅读提供一些启发.