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编者语:近日,湖北某高中开展了一堂别开生面的青春期性教育课,不仅有300多名学生参加,还邀请了100位学生家长,共同参与对中学生性教育的探索,令人不可思议的是,谈及性的话题,身为人父人母的家长面红耳赤,羞涩异常,而学生们的表现却十分踊跃,甚至大胆。
情境:家长谈“性”色变,学生充满好奇
课堂上,主讲青春期健康教育的老师通过多媒体,出示了讲座的题目:青春期性教育大家谈。要求同学畅所欲言,展开想象,丰富课堂内涵,让学生更多的了解青春期性教育知识。教学分为男生组、女生组、家长组,进行广泛地讨论。令人感到不可思议的是,家长们对性教育表现得非常羞涩,难以启齿,抽查了几位学生家长,要他们交流自己的观点时,家长面红耳赤,一句话也说不出来。
而男生却表现出另一番景象,讨论热烈,情趣高扬,常常为一些不懂的问题而争执得不可开交,没等教师开始提问,一名男生就站起来,问老师:当青春期的学生遇到“生米做成熟饭”该怎么办?男生该怎样看待处女膜?性和爱是两回事吗?问题非常尖锐,问得老师瞠目结舌,感到非常棘手,最后老师还是用启发式来“救场”,让学生自己来回答。三名男生主动起来,回答了此三个问题。其中一名男生回答了第一个问题:“生米做成熟饭”这样的事情最好不要发生,虽然说谈恋爱已经是司空见惯的事,甚至控制不住冲动和女生发生了性关系导致怀孕,最好的办法是到正规医院堕胎,千万不能将孩子生出来,小小年纪过早地背上家庭的重负,当然,处于青春期的学生,最好是把主要精力用于学习知识和技能,掌握一技之长。回答赢得了掌声一片。
另一名男生问道:发生同性恋该怎样办?这一问题将老师问出了个“大红脸”。老师并没有直接来回答问题,而是站在道德和法律的高度讲述:我国宪法规定“一夫一妻”制,是家庭和婚姻的主流,同性恋确实存在,但不是人们都能接受的,它对健康危害很大,导致性病、艾滋病的泛滥成灾,尤其是男同性恋,在艾滋病的传播途径中呈上升趋势,所以,同学们要尊重法律和道德,不能突破道德和法律的底线,只有自洁、自尊、自爱,才能健康成长。
女生老师提出了这样的问题:最好的避孕方式是戴避孕套吗?“圆房”是怎么回事?这一问,引得同学哄堂大笑,老师镇定地回答道:避孕的方法有多种,如口服避孕药、戴避孕套等,什么方法最好?这还是因人而异,当然避孕套是公认的最安全、最实惠、最健康的方式。对第二个问题,一名男生回答说:“圆房”就是男女“那个”的意思,学生一阵爆笑。
家长谈“性”色变、欲说还羞,学生敢想、敢问、敢答,不回避问题,一方面说明青春期学生对性充满好奇,是成长过程中不该遮掩、不可逾越的现实,从另一层面说明了学生已经从网络、书籍中获得了不少的性知识,对性健康教育非常重视。
原因:青春发育是人生必经之路。
青春期是一个人成长中最重要、最关键的阶段。青春期对学生进行性健康教育非常重要、非常必要。青春期学生遇到性问题,谈论性问题是成长中的正常现象,是不能回避的。
青春发育是人生必经之路,由于性生理和性心理的逐渐成熟,学生对性知识的渴望,对异性的追求是很自然的。当学生发生性行为,甚至导致了怀孕,家长最为重要的是做到关爱,对孩子进行健康引导和教育,进行心理疏导和干预,尤其是母亲,要及时帮助女孩子解答生理方面的问题,及早的发现并帮助女孩子处理早恋或怀孕问题,帮助女孩子安全度过青春期。
作为老师,要教育学生通过正当途径获得性和生殖系统健康的知识,决不能实行“封锁”教育,这样不仅不能使学生获得正确的性知识,不能很好的维护学生的健康,保护好学生的身心发展,反而使学生从其他不正规的渠道接受片面的、错误的性知识,甚至是一些色情淫秽、肮脏的知识,最终妨害了学生的健康。
据资料表明:青春期学生的性知识有90%来自网络、同学之间的交谈和书籍,只有5%的来自家长教育,还是不全面、不系统、不正规的教育,有60%的母亲在女儿第一次来月经时,没有教育孩子怎样处理,怎样保洁,用什么样的卫生巾等。一些不健康的性信息,尤其是目前的手机色情信息,对学生有强烈的刺激感和诱惑力,若是接受了错误的性知识,就很容易造成青春期学生性观念和性行为的偏离。因此,我们认为,对青春期学生性教育最好的办法是疏导。
对策:适时、适当和适度
针对青春期学生身体发育的不同年龄、不同性别、不同环境和不同特点,教师和家长要及时对学生进行健康的性知识、性心理、性道德教育,满足学生获取性知识的需求。
一是家长要强化对孩子的性健康教育。家长是孩子成长的摇篮,对孩子性教育具有个体化的优势,也是对孩子性教育最直接、最有效、最理想、最便捷的渠道。对孩子的性健康问题,家长不能回避,不能“羞答答”的,要及时解答,用谈心的方式来进行,做孩子的好朋友、知心人,在促膝谈心的过程中让孩子掌握性健康知识。当有些问题难以回答时,家长可买些有关性教育的书籍,找到相关的知识,用笔标记出来,然后悄悄放在孩子的书桌上,让孩子阅读。
二是父母要“检点”。当父母和孩子在一起时,父母不要说涉及到性的脏话、粗话、下流话、低级趣味的话,更不能当着孩子的面表现得过于亲热,比如:接吻、拥抱、抚摸等,尤其是夫妻发生关系时,声音千万不能让孩子听到,行为不能让孩子看到,以免导致孩子形成错误的性观念。
三是学校教育要适时、适当和适度。按照《中小学健康教育指导纲要》的内容,依据不同年龄段的学生,进行适时、适当和适度的教育。小学低年级学生可讲解一些关于生殖器官的知识,让学生知道自己是在妈妈的肚子里长大的,是父母相亲相爱的结晶,让他们知道母亲的孕育之苦,养育之恩。对小学高年级学生要进行性知识教育,因为此年龄段的学生对两性关系已经有了懵懂,甚至一些早熟的孩子对性发生了兴趣。对中学生要把培养他们的性健康意识、提高健康素质作为性教育的根本出发点,注重实用性和实效性,例如使女生明确什么是性侵害,怎样预防性侵害,保护好自己的方法和措施等。
总之,要把性健康知识传授与学生生活实际紧密结合,依据学生个体差异、性别不同、生理发育、心理变化等特点,做到突出重点、突破难点、循序渐进,促进学生健康技能的提高、健康意识的增强和良好健康行为的建立。通过性健康课的教学,使学生建立文明、健康、积极的生活方式,掌握青春期发育、青春期的卫生保健、青春期常见生理问题的处理等基本知识。
情境:家长谈“性”色变,学生充满好奇
课堂上,主讲青春期健康教育的老师通过多媒体,出示了讲座的题目:青春期性教育大家谈。要求同学畅所欲言,展开想象,丰富课堂内涵,让学生更多的了解青春期性教育知识。教学分为男生组、女生组、家长组,进行广泛地讨论。令人感到不可思议的是,家长们对性教育表现得非常羞涩,难以启齿,抽查了几位学生家长,要他们交流自己的观点时,家长面红耳赤,一句话也说不出来。
而男生却表现出另一番景象,讨论热烈,情趣高扬,常常为一些不懂的问题而争执得不可开交,没等教师开始提问,一名男生就站起来,问老师:当青春期的学生遇到“生米做成熟饭”该怎么办?男生该怎样看待处女膜?性和爱是两回事吗?问题非常尖锐,问得老师瞠目结舌,感到非常棘手,最后老师还是用启发式来“救场”,让学生自己来回答。三名男生主动起来,回答了此三个问题。其中一名男生回答了第一个问题:“生米做成熟饭”这样的事情最好不要发生,虽然说谈恋爱已经是司空见惯的事,甚至控制不住冲动和女生发生了性关系导致怀孕,最好的办法是到正规医院堕胎,千万不能将孩子生出来,小小年纪过早地背上家庭的重负,当然,处于青春期的学生,最好是把主要精力用于学习知识和技能,掌握一技之长。回答赢得了掌声一片。
另一名男生问道:发生同性恋该怎样办?这一问题将老师问出了个“大红脸”。老师并没有直接来回答问题,而是站在道德和法律的高度讲述:我国宪法规定“一夫一妻”制,是家庭和婚姻的主流,同性恋确实存在,但不是人们都能接受的,它对健康危害很大,导致性病、艾滋病的泛滥成灾,尤其是男同性恋,在艾滋病的传播途径中呈上升趋势,所以,同学们要尊重法律和道德,不能突破道德和法律的底线,只有自洁、自尊、自爱,才能健康成长。
女生老师提出了这样的问题:最好的避孕方式是戴避孕套吗?“圆房”是怎么回事?这一问,引得同学哄堂大笑,老师镇定地回答道:避孕的方法有多种,如口服避孕药、戴避孕套等,什么方法最好?这还是因人而异,当然避孕套是公认的最安全、最实惠、最健康的方式。对第二个问题,一名男生回答说:“圆房”就是男女“那个”的意思,学生一阵爆笑。
家长谈“性”色变、欲说还羞,学生敢想、敢问、敢答,不回避问题,一方面说明青春期学生对性充满好奇,是成长过程中不该遮掩、不可逾越的现实,从另一层面说明了学生已经从网络、书籍中获得了不少的性知识,对性健康教育非常重视。
原因:青春发育是人生必经之路。
青春期是一个人成长中最重要、最关键的阶段。青春期对学生进行性健康教育非常重要、非常必要。青春期学生遇到性问题,谈论性问题是成长中的正常现象,是不能回避的。
青春发育是人生必经之路,由于性生理和性心理的逐渐成熟,学生对性知识的渴望,对异性的追求是很自然的。当学生发生性行为,甚至导致了怀孕,家长最为重要的是做到关爱,对孩子进行健康引导和教育,进行心理疏导和干预,尤其是母亲,要及时帮助女孩子解答生理方面的问题,及早的发现并帮助女孩子处理早恋或怀孕问题,帮助女孩子安全度过青春期。
作为老师,要教育学生通过正当途径获得性和生殖系统健康的知识,决不能实行“封锁”教育,这样不仅不能使学生获得正确的性知识,不能很好的维护学生的健康,保护好学生的身心发展,反而使学生从其他不正规的渠道接受片面的、错误的性知识,甚至是一些色情淫秽、肮脏的知识,最终妨害了学生的健康。
据资料表明:青春期学生的性知识有90%来自网络、同学之间的交谈和书籍,只有5%的来自家长教育,还是不全面、不系统、不正规的教育,有60%的母亲在女儿第一次来月经时,没有教育孩子怎样处理,怎样保洁,用什么样的卫生巾等。一些不健康的性信息,尤其是目前的手机色情信息,对学生有强烈的刺激感和诱惑力,若是接受了错误的性知识,就很容易造成青春期学生性观念和性行为的偏离。因此,我们认为,对青春期学生性教育最好的办法是疏导。
对策:适时、适当和适度
针对青春期学生身体发育的不同年龄、不同性别、不同环境和不同特点,教师和家长要及时对学生进行健康的性知识、性心理、性道德教育,满足学生获取性知识的需求。
一是家长要强化对孩子的性健康教育。家长是孩子成长的摇篮,对孩子性教育具有个体化的优势,也是对孩子性教育最直接、最有效、最理想、最便捷的渠道。对孩子的性健康问题,家长不能回避,不能“羞答答”的,要及时解答,用谈心的方式来进行,做孩子的好朋友、知心人,在促膝谈心的过程中让孩子掌握性健康知识。当有些问题难以回答时,家长可买些有关性教育的书籍,找到相关的知识,用笔标记出来,然后悄悄放在孩子的书桌上,让孩子阅读。
二是父母要“检点”。当父母和孩子在一起时,父母不要说涉及到性的脏话、粗话、下流话、低级趣味的话,更不能当着孩子的面表现得过于亲热,比如:接吻、拥抱、抚摸等,尤其是夫妻发生关系时,声音千万不能让孩子听到,行为不能让孩子看到,以免导致孩子形成错误的性观念。
三是学校教育要适时、适当和适度。按照《中小学健康教育指导纲要》的内容,依据不同年龄段的学生,进行适时、适当和适度的教育。小学低年级学生可讲解一些关于生殖器官的知识,让学生知道自己是在妈妈的肚子里长大的,是父母相亲相爱的结晶,让他们知道母亲的孕育之苦,养育之恩。对小学高年级学生要进行性知识教育,因为此年龄段的学生对两性关系已经有了懵懂,甚至一些早熟的孩子对性发生了兴趣。对中学生要把培养他们的性健康意识、提高健康素质作为性教育的根本出发点,注重实用性和实效性,例如使女生明确什么是性侵害,怎样预防性侵害,保护好自己的方法和措施等。
总之,要把性健康知识传授与学生生活实际紧密结合,依据学生个体差异、性别不同、生理发育、心理变化等特点,做到突出重点、突破难点、循序渐进,促进学生健康技能的提高、健康意识的增强和良好健康行为的建立。通过性健康课的教学,使学生建立文明、健康、积极的生活方式,掌握青春期发育、青春期的卫生保健、青春期常见生理问题的处理等基本知识。