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美丽富饶、充满活力的“魅力城市”——江阴市的东花园、国家级经济开发区——江阴高新区，有一所宁静美丽、充满活力的“书香校园”江阴市山观高级中学。
这里，浸润着净化灵魂的书香，闪耀着理想腾飞的光彩，流淌着生命成长的声音。就在这样的环境中，一支年轻的队伍——语文教研组，沐浴着书香，一步步走向成熟，为山观高中的发展添光加彩。
群芳争妍香满园
语文教研组是山观高级中学教研组中的传统大组，也是教育教学和学科研究成就突出的强组。全教研组现有在职成员21名，其中无锡市学科带头人1名，江阴市学科带头人1名，县市级骨干教师12名，研究生学历7名。他们承担了全校30个教学班的语文教育教学任务。
语文组青年教师多，他们热情高，活力足，伴随着学校近几年大踏步前进的旋律，语文组为这支雄壮的交响乐增添了几组强劲的音符。他们在语文教学实践中形成了这样的共识：唯有人文精神的引领，才能让语文教学具有更广阔的空间；唯有燃旺教师的文学之焰，才能点燃学生的文学之火；只有诗意的教师，才有诗意的语文，也才有师生诗意的生活。
人文，来自阅读；诗意，来自阅读。阅读，成为语文组每位老师的追求。“薪水再少也要买书，住房再陋也要藏书，工作再忙也要读书。”读书，成为山观高中语文教研组的优良传统，至今仍然不变。书香一直萦绕着语文教研组，在“书香校园”活动开展以来，全组老师在专家的推荐与互荐中确定了读书篇目，制订了切实的读书计划，明确了读书“四个一”：每天读一小时书，每月写一篇读书随笔，每学期精读一本书，每学年撰写一篇教学论文。在书香的氤氲下，语文组每位教师都有了长足的进步。学校还实行 “青蓝工程”，每位青年教师都有一位经验丰富的优秀老教师师傅，师傅的“传、帮、带”，青年教师的“学、钻、创”，融入各自的特长，形成具有鲜明个人特色的教学风格。结对三年，情存一生。语文组的优秀传统就这样薪火相传。
《语文教学通讯》等专业杂志发表30余篇论文，各级各类征文中获奖60余篇论文，指导学生作文获奖级别和人数都稳居同类学校之首，语文教学质量不断提高……书香伴随着语文组进步发展。
婉转流莺花下鸣
语文组的老师们明白，只要把学生热爱文学的火苗点燃，燎原只是早晚的事；而且，文学之火越旺，语文课也越美。于是，老师们从语文教学的源头入手，引领学生赏析语言的内涵，领略语言的魅力，感受语言的美丽。为此，一个“主题读写”的语文活动悄然展开。
阅读与表达是人一生中最需要也是最重要的两种能力，也是语文素养最核心的两个要素。但很长一个阶段以来，高中学生的阅读品质和表达能力都不尽如人意。山观高中语文组的老师们经过仔细的调研和分析，寻根源，找实质，创方法，努力探索出一条读和写一体的新路。他们开展了“以语文阅读能力和表达能力为经，以人文主题为纬”的“主题读写”的新途径。
全体语文老师在聘请的语文教学专家的指导下，根据学生成长规律和阅读表达能力发展的过程，选编了“读与写”校本教材，开设了三种课型：讲读课、泛读课和表达课。老师以自己的阅读热情，点燃学生阅读热情；以自己的阅读体验，引导学生在书文中涵泳体验。
主题读写教学激发了山观高中师生的阅读热情与阅读智慧，提高了师生阅读能力。系统有序的阅读，培养了师生良好的阅读习惯。读书，蔚然成风；表达，有声有色。师生的文化修养、文学素养提升了，语文阅读能力、写作能力提高了。
“游戏”催得花更艳
阅读带来思想，阅读带来智慧。语文教师从阅读中得到启迪：“好之不如乐之。”于是，在语文教学中创新性地引入“游戏”理念，培养学生语文学习兴趣，引导学生主动参与探究过程，主动参与学习过程。
语文组的老师自己首先“充电”，阅读专著《玩的教育在美国》，阅读魏书生等名师的《中国著名特级教师教学思想录》，确立了“每件事都有一百种做法”的理念，经常换个角度思考，设想不同的处理方法。改变用一种思维，从一个角度思索的传统，多角度处理教材，用多种方法传授知识。
语文活动设计得更有趣味，学生参与意愿更加强烈，学生阅读主体更突出，成为语文组每位老师的教学追求；让“课堂游戏”成为激发学生学习兴趣的“兴奋剂”“催化剂”和“调节剂”，成为语文教学课堂中的重要抓手。教师采用灵活的教学方法，通过“游戏”这个“兴奋剂”，激发学生的学习兴趣，体验语文知识学以致用的愉悦感，让学生由被动的学变为积极主动地学。在教学中引入竞赛机制，采用竞赛游戏的教学方式，活跃课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。在学习一单元或一阶段后，为了巩固学生字词或成语学习的成果，采用分组竞赛的方式，激发了学生的学习兴趣。课本剧、辩论会、亲近自然等形式的活动精彩纷呈。语文课堂活起来了，学生玩中学、学中玩的积极性高了，教学效果好了。
在这样的“游戏”理念的指导下，山观高中的语文课得法于课内，得益于课外。语文教师们又活跃于第二课堂，以课外活动促进课内教学，内外结合，相辅相成。他们在教学中根据学生的爱好组成不同的兴趣学习小组展开活动，将课堂与社会联系起来，扩大了学习空间，拓展了知识天地。
语文组的老师们在“游戏”理念的指引下，让每一堂语文课都成为学生展现自我个性、体验成功喜悦的舞台，有了“兴趣”这位好老师的带领，学生觉得学语文不是一件苦事，而是一件乐事。可以说，“游戏”的理念催得山观高中的语文花更艳。
回顾语文课堂的变化，语文老师的成长，语文教研组的进步，读书功不可没。
雨露滋润古柏滴苍翠，春风育成桃李吐芬芳。学校有了“书香校园”的荣誉，语文组也获得“江阴市优秀教研（备课）组”荣誉称号。
书韵无声，润物有情，书香，将永远陪伴山观高中发展，永远引领语文教研组前行，永远培育语文教师成长。
（责任编辑：杨志芳）
这里，浸润着净化灵魂的书香，闪耀着理想腾飞的光彩，流淌着生命成长的声音。就在这样的环境中，一支年轻的队伍——语文教研组，沐浴着书香，一步步走向成熟，为山观高中的发展添光加彩。
群芳争妍香满园
语文教研组是山观高级中学教研组中的传统大组，也是教育教学和学科研究成就突出的强组。全教研组现有在职成员21名，其中无锡市学科带头人1名，江阴市学科带头人1名，县市级骨干教师12名，研究生学历7名。他们承担了全校30个教学班的语文教育教学任务。
语文组青年教师多，他们热情高，活力足，伴随着学校近几年大踏步前进的旋律，语文组为这支雄壮的交响乐增添了几组强劲的音符。他们在语文教学实践中形成了这样的共识：唯有人文精神的引领，才能让语文教学具有更广阔的空间；唯有燃旺教师的文学之焰，才能点燃学生的文学之火；只有诗意的教师，才有诗意的语文，也才有师生诗意的生活。
人文，来自阅读；诗意，来自阅读。阅读，成为语文组每位老师的追求。“薪水再少也要买书，住房再陋也要藏书，工作再忙也要读书。”读书，成为山观高中语文教研组的优良传统，至今仍然不变。书香一直萦绕着语文教研组，在“书香校园”活动开展以来，全组老师在专家的推荐与互荐中确定了读书篇目，制订了切实的读书计划，明确了读书“四个一”：每天读一小时书，每月写一篇读书随笔，每学期精读一本书，每学年撰写一篇教学论文。在书香的氤氲下，语文组每位教师都有了长足的进步。学校还实行 “青蓝工程”，每位青年教师都有一位经验丰富的优秀老教师师傅，师傅的“传、帮、带”，青年教师的“学、钻、创”，融入各自的特长，形成具有鲜明个人特色的教学风格。结对三年，情存一生。语文组的优秀传统就这样薪火相传。
《语文教学通讯》等专业杂志发表30余篇论文，各级各类征文中获奖60余篇论文，指导学生作文获奖级别和人数都稳居同类学校之首，语文教学质量不断提高……书香伴随着语文组进步发展。
婉转流莺花下鸣
语文组的老师们明白，只要把学生热爱文学的火苗点燃，燎原只是早晚的事；而且，文学之火越旺，语文课也越美。于是，老师们从语文教学的源头入手，引领学生赏析语言的内涵，领略语言的魅力，感受语言的美丽。为此，一个“主题读写”的语文活动悄然展开。
阅读与表达是人一生中最需要也是最重要的两种能力，也是语文素养最核心的两个要素。但很长一个阶段以来，高中学生的阅读品质和表达能力都不尽如人意。山观高中语文组的老师们经过仔细的调研和分析，寻根源，找实质，创方法，努力探索出一条读和写一体的新路。他们开展了“以语文阅读能力和表达能力为经，以人文主题为纬”的“主题读写”的新途径。
全体语文老师在聘请的语文教学专家的指导下，根据学生成长规律和阅读表达能力发展的过程，选编了“读与写”校本教材，开设了三种课型：讲读课、泛读课和表达课。老师以自己的阅读热情，点燃学生阅读热情；以自己的阅读体验，引导学生在书文中涵泳体验。
主题读写教学激发了山观高中师生的阅读热情与阅读智慧，提高了师生阅读能力。系统有序的阅读，培养了师生良好的阅读习惯。读书，蔚然成风；表达，有声有色。师生的文化修养、文学素养提升了，语文阅读能力、写作能力提高了。
“游戏”催得花更艳
阅读带来思想，阅读带来智慧。语文教师从阅读中得到启迪：“好之不如乐之。”于是，在语文教学中创新性地引入“游戏”理念，培养学生语文学习兴趣，引导学生主动参与探究过程，主动参与学习过程。
语文组的老师自己首先“充电”，阅读专著《玩的教育在美国》，阅读魏书生等名师的《中国著名特级教师教学思想录》，确立了“每件事都有一百种做法”的理念，经常换个角度思考，设想不同的处理方法。改变用一种思维，从一个角度思索的传统，多角度处理教材，用多种方法传授知识。
语文活动设计得更有趣味，学生参与意愿更加强烈，学生阅读主体更突出，成为语文组每位老师的教学追求；让“课堂游戏”成为激发学生学习兴趣的“兴奋剂”“催化剂”和“调节剂”，成为语文教学课堂中的重要抓手。教师采用灵活的教学方法，通过“游戏”这个“兴奋剂”，激发学生的学习兴趣，体验语文知识学以致用的愉悦感，让学生由被动的学变为积极主动地学。在教学中引入竞赛机制，采用竞赛游戏的教学方式，活跃课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。在学习一单元或一阶段后，为了巩固学生字词或成语学习的成果，采用分组竞赛的方式，激发了学生的学习兴趣。课本剧、辩论会、亲近自然等形式的活动精彩纷呈。语文课堂活起来了，学生玩中学、学中玩的积极性高了，教学效果好了。
在这样的“游戏”理念的指导下，山观高中的语文课得法于课内，得益于课外。语文教师们又活跃于第二课堂，以课外活动促进课内教学，内外结合，相辅相成。他们在教学中根据学生的爱好组成不同的兴趣学习小组展开活动，将课堂与社会联系起来，扩大了学习空间，拓展了知识天地。
语文组的老师们在“游戏”理念的指引下，让每一堂语文课都成为学生展现自我个性、体验成功喜悦的舞台，有了“兴趣”这位好老师的带领，学生觉得学语文不是一件苦事，而是一件乐事。可以说，“游戏”的理念催得山观高中的语文花更艳。
回顾语文课堂的变化，语文老师的成长，语文教研组的进步，读书功不可没。
雨露滋润古柏滴苍翠，春风育成桃李吐芬芳。学校有了“书香校园”的荣誉，语文组也获得“江阴市优秀教研（备课）组”荣誉称号。
书韵无声，润物有情，书香，将永远陪伴山观高中发展，永远引领语文教研组前行，永远培育语文教师成长。
（责任编辑：杨志芳）