论文部分内容阅读
统编版普通高中语文新教材目前已在高一、高二年级全面启用，以“核心素养”为教育理念的新课程改革促进了教与学的根本转型。本届高三学生作为原有教学体系下的最后一届毕业生，新课程评价体系的理念会在多大程度上体现在明年的高考命题上？基于评价体系的改革，学生如何有效地学？教师如何有效地教？本文根据个人近三年高三阅读复习教学的体会，结合对新课程标准和语文学科教学指导意见的理解，从学教评一致的角度探索提升高三学生阅读思维能力的策略，以期发展学生的阅读思维，提升学生的语文学科核心素养。