【摘 要】
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阅读是有很多形式的,让家长和学生共读一本书或者多本书,是一种亲子共读的阅读模式.它以书为媒介,以阅读为纽带,使学生和家长通过共读、分享、交流,达到阅读的目的,使家长与
【机 构】
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甘肃省榆中县小康营乡郭家营小学,甘肃 兰州
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阅读是有很多形式的,让家长和学生共读一本书或者多本书,是一种亲子共读的阅读模式.它以书为媒介,以阅读为纽带,使学生和家长通过共读、分享、交流,达到阅读的目的,使家长与学生在阅读过程中共同成长,而共写则是共读的拓展与延伸.在共读的基础上,对作品的内容进行概括,对写作技巧加以训练运用,写出彼此独有的感受,这对双方的情感体验和写作技巧的提高,有着很好的促进作用.两者的融合渗透则更能促进学生写作能力的提升.
其他文献
摘 要：随着经济全球化的飞速发展，国与国之间的交流与合作日渐频繁。英语作为国际上广泛使用的语种之一，在我国的中学教育事业中占据着举足轻重的位置。出于对初中阶段学生心理因素的考虑，探究形成厌学情绪的原因，针对不同的因素制订了改进对策，为初中英语教学工作提供参考。 关键词：初中英语;中学生厌学;厌学心理研究 初中英语的教学逐步趋于正式化，随着不断增多的单词和语法难点，不少学生慢慢对英语产生了
摘 要：新课程改革在近年来逐步得到实施，小组合作学习模式渐渐开始引入初中语文教学课程中，这种教学模式已被诸多教师所认可。反观当前初中语文教学课堂，正确地实施小组合作学习教学模式，创造出良好的小组合作环境，培养学生的自觉学习意识和团队协助精神是至关重要的问题。浅谈小组合作学习对初中语文教学的重要作用，然后对如何在初中语文课程中利用小组合作使学生从中获益进行了分析。 关键词：初中语文;小组合作学习
摘 要：“学起于思，思源于疑。”在初中数学课堂教学中，提问是不可或缺的一环，它是发散学生思维，促进学生学习质量和效率提升的关键，也是广大教育工作者重点探究的课题。基于此，以下就从营造良好氛围，奠定提问基调;精心设计悬念，引导质疑问题;联系现实生活，强化提问实效三个方面分析有效提问的策略。 关键词：初中数学;课堂教学;有效提问 所谓有效提问，主要是教师根据课堂教学的目标和内容，为学生创造良
摘 要：在素质教育的背景下，对学生良好的阅读习惯进行培养显得尤为重要。一个学生阅读水平的高低，既体现其阅读能力又彰显其写作能力。教师在进行自主阅读教学时，首先要明确自主阅读与自由阅读的区别，其次要根据不同阶段的学生特点制订明确的阅读目标和任务。 关键词：初中语文;自主阅读;设计探究 “听、说、读、写”是初中阶段语文教学的主要内容，学生的世界观、人生观、价值观在这个阶段初步形成，对学生的长
摘 要：数学是实用性较强的学科，源于生活又在生活实践中体现出来，初中阶段的数学单元教学设计是以初中生的学习能力为基础，根据一定的知识结构规律组成的知识体系，教材中的每个单元虽然具有一定的独立性，但彼此之间又相互联系，而教师就可以从这些单元的教学中探索其中的规律和特点，进而设计单元教学的方案，增强学生对知识的可视化程度。以初中数学的单元教学为主题，探索了具体的设计策略和方法。 关键词：初中数学;
摘 要：随着新课改的进一步发展，初中物理逐渐成为初中教学的重要内容。物理是一门逻辑性较强的学科，也是初中阶段教师教学的重点和难点内容，初中物理能够综合提升学生的思维能力、逻辑能力和观察能力，对初中生未来的学习和发展都有一定程度的帮助。因此，结合当前时代初中物理教学中如何培养学生提出问题的能力展开研究，以便更好地推动初中物理教学的全面发展，帮助学生更好地进行问题研究与探索。 关键词：初中物理;提
摘 要：农村中学化学课堂教学问题很多，究其原因有以下几点：师资专业水平落后，教学设备不足，农村学生的学习主动性不强，而且化学是一门有一定难度的学科等。而学好化学的关键是在课堂教学中要效果。如何提高课堂教学的有效性？尽管学生是主体，但教师的主导作用也非常重要，所以要注重老师的培训，提高乡村教师待遇，让教师将全部精力用于教学;还要鼓励教师创新，如课堂的创新，实验教学的创新。学生方面，不仅要挖掘学生的潜
摘 要：首先阐述核心素养对美术教学方法的要求：趣味性、实操性、艺术性;然后详细论述核心素养下美术教学方法的实施：借助电子白板优化艺术鉴赏、借助赏识教育优化绘画认知、借助创新思维优化美工创作。 关键词：核心素养;美术课堂;教学方法;初中生 在核心素养的科学指导下，广大教师纷纷致力于美术教学的大力革新与创新发展，以求为学生的美术认知和艺术成长找到最行之有效的优质教学方法，大力促进学生的知识积
摘 要：对初中化学“教—学—评”教学体系的现状进行了介绍，对化学核心素养下初中化学“教—学—评”一致性教学体系必须具备的启发性、结构性、哲理性、与生活实际相结合四种特性进行了梳理，围绕实际教学案例简单阐述了核心素养下初中化学“教—学—评”一致性教学设计开展流程，以供参考。 关键词：化学核心素养;初中化学;“教—学—评”一致性 “教—学—评”一致性是新课程对老师提出的要求，也是目前课程改革
摘 要：随着教育制度的不断变革，更多的新兴教学模式和技术已经应用于教学中，促进学生的全面发展已经成为时代发展的新趋势，新的教育体系更能激发学生的学习热情和主动性，进而不断增强学生自主学习的动力。时代的高速发展，对于学生的专业技能提出了更高的要求。因此，学校要开展更加全面的教学。同时，随着新技术而来的是新的教学方式，可以利用专题式微课教学模式对学生进行Flash的教学。以此为中心，分析将专题式教学与