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【摘 要】 文章通过对小学生人际交往的调查，发现各年级小学生在交往中容易出现的问题，并有针对性地提出解决问题的一些方法，帮助学生培养人际交往能力，引导孩子培育出美丽的友谊之花。
【关 键 词】 小学生；人际交往；家庭教育；人际关系
在人类社会中，任何人都不能脱离与他人的社会交往而孤立地从事物质的和精神的生产。良好的人际关系可以使人乐观、开朗和进步。学会交往，培养学生协作能力和团队精神，有利于学生处世、做人、适应社会需要。因此，培养学生的人际交往能力，引导孩子培育出美丽的友谊之花是我们广大教育工作者必须重视的一项工作。
一、小学生人际交往中的常见问题
进入学校的儿童，是由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入了崭新的学习环境，同时也意味着进入了一种新的人际关系之中。但由于多种原因，很多小学生在人际交往中存在着许多问题，甚至存在着人际交往的一些障碍，影响了他们心理、情感、价值观以及对周围环境与社会不良的认识。因此，深入了解在小学生的不同年龄段，会遇到哪些不同的心理问题，才能让我们在教育过程中更好地帮助小学生解决这些心理障碍，培养良好的人际交往能力。
二、培养小学生人际交往能力的几个方法
（一）建立和谐的师生关系
裴斯泰洛齐在《与友人谈斯坦兹经验的信》中说到：“教师第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。”因此，教师应该就人际交往问题为学生做出表率，努力和学生建立和谐的人际关系，帮助他们形成正确的人际交往观，这对于提高小学生的交往素质有重要作用。
所谓和谐的师生关系，实际上就是用理解和尊重在师生间构建的“双向信任”桥梁。徐特立在《徐特立教育文集》中说到：“学生和先生的关系是同志的关系，教师是同志中的领导者，因此就要尊重教师。教师和学生，一切都是相互平等的关系，用中国的老话来说，叫作‘教学半’（教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立），或‘教学相长’，在教和学当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。”
（二）帮助学生建立良好的同伴关系
与同伴交往在小学生的人际交往中占的位置是最重要的，合作、助人、友爱和谦让等许多社会交往技能都是孩子在与同伴交往中获得的。但有些学生由于种种原因，不能与同伴和谐共处，这常常会导致他们的离群、冷漠、自卑、抑郁，影响他们的心理健康。因此，我们也应帮助学生建立良好的同伴关系。
1. 引导学生适当地同他人交流積极的情感
积极的情感推动人们克服困难，达到目的；消极的情感阻碍人们的活动，甚至引起错误的行为。因此，我们应该教育学生适当地同他人交流积极的情感，以达到消除情感障碍、避免情绪低落的目的。
2. 教育学生以诚待人，以爱心换真心
小学生要是产生了厌恶同学的情绪，又怎能和他人正常交往呢？良好的人际关系表现为团结、互助、体谅、安慰、爱护、合作，尽量避免争吵、歧视、怨恨、嫉妒、报复等问题。如果学生中出现了歧视、争吵等问题，必定影响正常的人际关系。作为教师，我们应注意教育学生要以诚待人，以爱心换真心。
3. 引导学生多看有益的课外书，开阔视野和胸怀
高尔基说：“书籍使我变成一个幸福的人，使我生活变成轻快而舒适的诗。”书，能使人找到无穷的乐趣。在书海里畅游，会变得聪明、变得高尚、变得坚强。小学生只有以丰富的知识充实大脑，才能变得视野广阔和胸襟宽大；小学生只有以丰富的知识充实大脑，才能学会控制自己的情绪，塑造自己的个性。因此，我经常介绍一些有益的书给学生看，让他们在书中找到乐趣，陶冶性情。
（三）适当指导家庭教育，与家长构建“统一战线”
相信不少人听过“父母是孩子最好的老师”或“孩子是父母的镜子”这样的话。由此可见，家庭教育对孩子的教育是至关重要的，对培养孩子良好的人际交往能力的影响也起着举足轻重的作用，所以我们必须与家长构建“统一战线”才能更好地培养孩子良好的人际交往能力。要想发挥家庭教育的作用，我们就必须对家长适当指导家庭教育，更新家长的教育观念。
现在关于家庭教育的书籍和电视节目铺天盖地，家庭教育专家也层出不穷，但我们的教育对象是没有固定的模式的，而跟孩子们接触最多的是我们，最了解孩子们在人际交往中出现哪些缺失的也是我们，所以老师躲不开家庭教育的指导工作。我们只有根据孩子的情况，指导家长跟孩子的相处中学会倾听、学会理解、学会指引，让家长与孩子建立融洽和谐的关系，才能更好地配合我们学校的教育，让我们的教育事半功倍。
交往能力的好与坏，对学生的全面发展有着直接的影响。作为教师，我们应耐心引导学生归纳自己，经常反省自己的行为，努力把自己培养成一个独立、友善、胸襟广阔的人，这样才能与他人建立良好的人际关系，这样才能让孩子们培育出美丽的友谊之花。
【参考文献】
[1] 韩春兰. 浅谈小学生的人际交往能力[J]. 中国校外教育，2017（7）.
[2] 葛秀英. 培养小学生人际交往能力的几点做法[J]. 学校教育研究，2014（19）.
[3] 王晓春. 教育的智慧从哪里来[M]. 上海：华东师范大学出版社，2005.
【关 键 词】 小学生；人际交往；家庭教育；人际关系
在人类社会中，任何人都不能脱离与他人的社会交往而孤立地从事物质的和精神的生产。良好的人际关系可以使人乐观、开朗和进步。学会交往，培养学生协作能力和团队精神，有利于学生处世、做人、适应社会需要。因此，培养学生的人际交往能力，引导孩子培育出美丽的友谊之花是我们广大教育工作者必须重视的一项工作。
一、小学生人际交往中的常见问题
进入学校的儿童，是由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入了崭新的学习环境，同时也意味着进入了一种新的人际关系之中。但由于多种原因，很多小学生在人际交往中存在着许多问题，甚至存在着人际交往的一些障碍，影响了他们心理、情感、价值观以及对周围环境与社会不良的认识。因此，深入了解在小学生的不同年龄段，会遇到哪些不同的心理问题，才能让我们在教育过程中更好地帮助小学生解决这些心理障碍，培养良好的人际交往能力。
二、培养小学生人际交往能力的几个方法
（一）建立和谐的师生关系
裴斯泰洛齐在《与友人谈斯坦兹经验的信》中说到：“教师第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。”因此，教师应该就人际交往问题为学生做出表率，努力和学生建立和谐的人际关系，帮助他们形成正确的人际交往观，这对于提高小学生的交往素质有重要作用。
所谓和谐的师生关系，实际上就是用理解和尊重在师生间构建的“双向信任”桥梁。徐特立在《徐特立教育文集》中说到：“学生和先生的关系是同志的关系，教师是同志中的领导者，因此就要尊重教师。教师和学生，一切都是相互平等的关系，用中国的老话来说，叫作‘教学半’（教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立），或‘教学相长’，在教和学当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。”
（二）帮助学生建立良好的同伴关系
与同伴交往在小学生的人际交往中占的位置是最重要的，合作、助人、友爱和谦让等许多社会交往技能都是孩子在与同伴交往中获得的。但有些学生由于种种原因，不能与同伴和谐共处，这常常会导致他们的离群、冷漠、自卑、抑郁，影响他们的心理健康。因此，我们也应帮助学生建立良好的同伴关系。
1. 引导学生适当地同他人交流積极的情感
积极的情感推动人们克服困难，达到目的；消极的情感阻碍人们的活动，甚至引起错误的行为。因此，我们应该教育学生适当地同他人交流积极的情感，以达到消除情感障碍、避免情绪低落的目的。
2. 教育学生以诚待人，以爱心换真心
小学生要是产生了厌恶同学的情绪，又怎能和他人正常交往呢？良好的人际关系表现为团结、互助、体谅、安慰、爱护、合作，尽量避免争吵、歧视、怨恨、嫉妒、报复等问题。如果学生中出现了歧视、争吵等问题，必定影响正常的人际关系。作为教师，我们应注意教育学生要以诚待人，以爱心换真心。
3. 引导学生多看有益的课外书，开阔视野和胸怀
高尔基说：“书籍使我变成一个幸福的人，使我生活变成轻快而舒适的诗。”书，能使人找到无穷的乐趣。在书海里畅游，会变得聪明、变得高尚、变得坚强。小学生只有以丰富的知识充实大脑，才能变得视野广阔和胸襟宽大；小学生只有以丰富的知识充实大脑，才能学会控制自己的情绪，塑造自己的个性。因此，我经常介绍一些有益的书给学生看，让他们在书中找到乐趣，陶冶性情。
（三）适当指导家庭教育，与家长构建“统一战线”
相信不少人听过“父母是孩子最好的老师”或“孩子是父母的镜子”这样的话。由此可见，家庭教育对孩子的教育是至关重要的，对培养孩子良好的人际交往能力的影响也起着举足轻重的作用，所以我们必须与家长构建“统一战线”才能更好地培养孩子良好的人际交往能力。要想发挥家庭教育的作用，我们就必须对家长适当指导家庭教育，更新家长的教育观念。
现在关于家庭教育的书籍和电视节目铺天盖地，家庭教育专家也层出不穷，但我们的教育对象是没有固定的模式的，而跟孩子们接触最多的是我们，最了解孩子们在人际交往中出现哪些缺失的也是我们，所以老师躲不开家庭教育的指导工作。我们只有根据孩子的情况，指导家长跟孩子的相处中学会倾听、学会理解、学会指引，让家长与孩子建立融洽和谐的关系，才能更好地配合我们学校的教育，让我们的教育事半功倍。
交往能力的好与坏，对学生的全面发展有着直接的影响。作为教师，我们应耐心引导学生归纳自己，经常反省自己的行为，努力把自己培养成一个独立、友善、胸襟广阔的人，这样才能与他人建立良好的人际关系，这样才能让孩子们培育出美丽的友谊之花。
【参考文献】
[1] 韩春兰. 浅谈小学生的人际交往能力[J]. 中国校外教育，2017（7）.
[2] 葛秀英. 培养小学生人际交往能力的几点做法[J]. 学校教育研究，2014（19）.
[3] 王晓春. 教育的智慧从哪里来[M]. 上海：华东师范大学出版社，2005.