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摘要：目的：分析新形势下传染病医院中临床护理工作中应用护理教育模式的价值。方法：将2011年3月-2014年7月护理实习的46名护士随机划分为对照组和研究组，每组各23名，对照组实施传统护理教育模式，研究组实施创新性护理教育模式，对比分析两组护士护理效果。结果：研究组护士专业理论知识和操作技能上优良率高于对照组，差异明显（P<0.05）结论：基于新形势下在传染病医院临床护理工作中应用创新性护理教育模式利于临床护理工作质量和效率的保证，可提高后实习护士教育效果。
关键词：临床；护理；教育模式；传染病医院
[中图分类号]R824.2
[文献标识码]A
[文章编号]1672-8602（2015）04-0058-01
伴随着经济水平提高，医疗事业发展速度的加快，患者自我维权意识增强，这种形势下如何为患者提供有具针对性的护理服务，提高服务质量当前医院临床护理研究的焦点。经调查资料研究发现，在以往临床护理工作中采用的传统护理教育模式使实习护士护理技能得到提高，但是在护患沟通以及风险防控方面依存在着不足。针对这种情况，研究笔者选取到院实习的23名护士作为研究组，采用了创新性护理教育模式，现将应用情况和效果报道如下。
1 资料和方法
1.1基本资料
所选对象为2011年3月-2014年7月到我院进行护理实习的46名女护士，采取随机法把其分为病例数各23名的对照组与研究组。研究组年龄在20-26岁之间，平均年龄为22.4±1.2岁，学历：大专14名，本科及以上9名；对照组护士年龄在19-25岁之间，平均年龄为22.1±1.7岁，学历：大专15名，本科及以上8名。两组护士基本对比无显著差异，即P>0.05，较有可比性。
1.2方法
对照组用传统护理教育模式，即强化学习基础知识，掌握基本职责以及范围，选择资深护士带教学习总结经验和实施考核。研究组护士施予创新行护理教育模式，即事先选择资深护士构成教学小组，基于护士自身制定相应的教育计划。采取集中培训教育，就传染病医院临床日常工作内容和护士所具自我防护意识进行讲解，同时结合临床护理实践，讲解并指导实习，讲解医院各区域岗位分布情况以及制度规范等，由医院不同区域负责人实施分区教育。采取不定期的方式实习护士实施考核，由之前所建立的教学小组予以考核，根据考核情况和结果对教育计划进行改进，从而保证教育模式满足实习护士临床护理工作的要求。
1.3评价指标
两组实习护士均予以一个月的护理教育实施考核，分别从专业理论和操作技能两个方面进行教育效果的评价。百分制评分即>85分优秀，分数在60-85分之间良，低于60分差，统计分析两组实习护士优良率。
1.4统计学方法
利用SPSS19.0统计软件包对本次研究数据进行处理和分析，以均数±标准差（x±s）表示组间计量资料，用t进行对比检验，组间计数资料则用卡方检验，以P<0.05表示差异明显具有统计学意义。
2 结果
经护理教育，在专业理论知识上，研究组优12名，良10名，差1名，优良率为95.7%；对照组优10名，良8名，差5名，优良率为78.3%。在操作技能上，研究组优11名，良10名，差2名，优良率为91.3%；对照组优9名，良8名，差6名，优良率为73.9%，组间数据经统计学分析可知，研究组专业理论知识优良率和操作技能优良率高于对照组，（P<0.05），如下
3 讨论
近年来，医院所面临的机遇和挑战均比较大，临床护理如何有效且切实地提高护理水平和质量成了医院研究的热点。本次研究选取了我院近年來接收的46例实习护士作为研究对象，随机分为了研究组和对照组，分别采用创新性护理教育模式和传统护理教育模式，结果显示，研究组护士专业理论知识优良率和操作技能优良率均比对照组高。经研究组护理教育模式的分析可知，该教育模式针对性更强，此外，该教育模式还便于护士风险防范意识的提高，在保证自身安全的同时还可提供有效且合理的护理措施给患者，提高护理质量以及水平。
综上所述，基于当前医疗事业快速发展和信息技术水平不断提高的形势下，应用创新型护理教育模式，根据实习护士自身资质具有针对性地实施分区教育，不仅可强化护士专业理论知识，提高其操作技能和护理水平以及质量，推动医院可持续发展。
关键词：临床；护理；教育模式；传染病医院
[中图分类号]R824.2
[文献标识码]A
[文章编号]1672-8602（2015）04-0058-01
伴随着经济水平提高，医疗事业发展速度的加快，患者自我维权意识增强，这种形势下如何为患者提供有具针对性的护理服务，提高服务质量当前医院临床护理研究的焦点。经调查资料研究发现，在以往临床护理工作中采用的传统护理教育模式使实习护士护理技能得到提高，但是在护患沟通以及风险防控方面依存在着不足。针对这种情况，研究笔者选取到院实习的23名护士作为研究组，采用了创新性护理教育模式，现将应用情况和效果报道如下。
1 资料和方法
1.1基本资料
所选对象为2011年3月-2014年7月到我院进行护理实习的46名女护士，采取随机法把其分为病例数各23名的对照组与研究组。研究组年龄在20-26岁之间，平均年龄为22.4±1.2岁，学历：大专14名，本科及以上9名；对照组护士年龄在19-25岁之间，平均年龄为22.1±1.7岁，学历：大专15名，本科及以上8名。两组护士基本对比无显著差异，即P>0.05，较有可比性。
1.2方法
对照组用传统护理教育模式，即强化学习基础知识，掌握基本职责以及范围，选择资深护士带教学习总结经验和实施考核。研究组护士施予创新行护理教育模式，即事先选择资深护士构成教学小组，基于护士自身制定相应的教育计划。采取集中培训教育，就传染病医院临床日常工作内容和护士所具自我防护意识进行讲解，同时结合临床护理实践，讲解并指导实习，讲解医院各区域岗位分布情况以及制度规范等，由医院不同区域负责人实施分区教育。采取不定期的方式实习护士实施考核，由之前所建立的教学小组予以考核，根据考核情况和结果对教育计划进行改进，从而保证教育模式满足实习护士临床护理工作的要求。
1.3评价指标
两组实习护士均予以一个月的护理教育实施考核，分别从专业理论和操作技能两个方面进行教育效果的评价。百分制评分即>85分优秀，分数在60-85分之间良，低于60分差，统计分析两组实习护士优良率。
1.4统计学方法
利用SPSS19.0统计软件包对本次研究数据进行处理和分析，以均数±标准差（x±s）表示组间计量资料，用t进行对比检验，组间计数资料则用卡方检验，以P<0.05表示差异明显具有统计学意义。
2 结果
经护理教育，在专业理论知识上，研究组优12名，良10名，差1名，优良率为95.7%；对照组优10名，良8名，差5名，优良率为78.3%。在操作技能上，研究组优11名，良10名，差2名，优良率为91.3%；对照组优9名，良8名，差6名，优良率为73.9%，组间数据经统计学分析可知，研究组专业理论知识优良率和操作技能优良率高于对照组，（P<0.05），如下
3 讨论
近年来，医院所面临的机遇和挑战均比较大，临床护理如何有效且切实地提高护理水平和质量成了医院研究的热点。本次研究选取了我院近年來接收的46例实习护士作为研究对象，随机分为了研究组和对照组，分别采用创新性护理教育模式和传统护理教育模式，结果显示，研究组护士专业理论知识优良率和操作技能优良率均比对照组高。经研究组护理教育模式的分析可知，该教育模式针对性更强，此外，该教育模式还便于护士风险防范意识的提高，在保证自身安全的同时还可提供有效且合理的护理措施给患者，提高护理质量以及水平。
综上所述，基于当前医疗事业快速发展和信息技术水平不断提高的形势下，应用创新型护理教育模式，根据实习护士自身资质具有针对性地实施分区教育，不仅可强化护士专业理论知识，提高其操作技能和护理水平以及质量，推动医院可持续发展。