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针对低年段学生公共空间意识与公共规则认同感淡薄，难以实现规则认同与自觉践行的问题，基于真实的公共生活问题，开展“微成本”调查、“原生态”生活辨析和“真实践”生活测评，引导学生的真实学习、体验和践行，唤醒其反思意识，走出自我中心的惯性思维，实现公共生活认同，养成公共文明习惯，走向有德性的生活。
基于真实生活的公共规则教育策略探究——以道德与法治二年级上册“我们小点儿声”为例
【摘 要】
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针对低年段学生公共空间意识与公共规则认同感淡薄，难以实现规则认同与自觉践行的问题，基于真实的公共生活问题，开展“微成本”调查、“原生态”生活辨析和“真实践”生活测评，引导学生的真实学习、体验和践行，唤醒其反思意识，走出自我中心的惯性思维，实现公共生活认同，养成公共文明习惯，走向有德性的生活。
【机 构】
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杭州萧山区劲松小学
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2022年07期
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