孩子与妈妈一起逛商场时，漂亮的衣服令妈妈非常开心，可你知道矮小的孩子看到的是什么吗?你曾经蹲下来跟他一起看过吗?你的好心是否也让孩子只看到“大人们的腿”呢?
　　朋友雅琴跟我抱怨，最近，上五年级的女儿可欣像变了个人似的，变得不像以前那么听话了，尤其是上周的几件事，让她烦恼不已。
　　第一件事：上周一，雅琴帮女儿收拾书包，发现里面居然有两本厚厚的日本漫画书。心想孩子是不是上课看漫画书，这样会不会影响正常的学习呢?为了防止孩子看漫画书，雅琴当即把两本书藏了起来。
　　女儿发现漫画书不见了。便问她看到没有，雅琴却骗女儿说没看见。女儿很生气，大哭了一场。晚饭也没吃。第二天，女儿还是到处找漫画书，学也不想去上了。无奈，雅琴只得把漫画书拿出来，看见漫画书，女儿欣喜若狂。并拿着漫画书上学去了。这更让雅琴担心了，孩子会不会迷上漫画书了呢?
　　第二件事：上周三，女儿放学回来就打开电视看《娱乐闹翻天》。这让雅琴很生气。她走过去，“啪”地把电视关掉了，然后生气地对女儿说：“你就知道看电视。快做作业去!”女儿委屈地说：“妈妈，我就看一会儿嘛。看完了这个节目。我再去做作业。”看到女儿讨价还价，雅琴更生气了，用命令的口吻说道：“不行，一分钟也不行!快去做作业。作业没完成，休想看电视。”可欣只好极不情愿地去做作业。但雅琴心里却酸溜溜的，怎么孩子对学习这么不积极呢?
　　第三件事：上周四，雅琴带着女儿去新华书店，看有没有适合孩子的图书。没想到，孩子没有去看学习方面的书，反而拉着她非要买一本明星写真集，这完全出乎雅琴的意料。雅琴断然拒绝了女儿的请求。更没想到的是，女儿居然大哭起来。不管雅琴怎么讲道理，结果还是徒劳。没办法，虽然心里极不情愿，但雅琴也只得给孩子买了。
　　听完雅琴的倾诉，我感到，若这样发展下去。她与孩子之间的心理距离肯定会越来越远，她的烦恼自然也会越来越多。
　　记得有一个经典的故事：一位母亲牵着6岁的孩子去商场购物。她想，孩子应该很高兴吧。可是，孩子却哭哭啼啼。当她蹲下去和孩子一样高的时候，才发现，孩子所看到的都是大人们的腿，哪有什么快乐可言呢?
　　像雅琴这样的70后家长也经历过应试教育，她当时满眼也都是“大人们的腿”，并不觉得那是件快乐的事。但令人奇怪的是，她依然会用应试教育那套东西教育孩子，把孩子的学习放在第一位，其他都得靠边儿站。雅琴藏起女儿的漫画书，不准孩子先看电视，不情愿地给孩子买明星写真集，都是因为担心女儿不符合她要求的行为影响学习。
　　教育家卢梭认为，教育不能剥夺了孩子的天性，否则就是失败的教育。五年级的孩子能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响而时常变化；感情开始多变而且不轻易外露，好奇心有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索；自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。所以，让这个年龄的孩子满脑子都是学习，全部时间用来学习，会挡住他们用童心探索世界的步伐，过早地耗干他们的热情和独特的个性，对孩子来说，既残酷又不现实。
　　可欣对漫画、某些电视节目、明星写真集等的投入，正是她成长的需要。漫画丰富的色彩与图像，符合孩子的思维，可以拓展她的视野，培养想象力。再比如看电视，孩子也许在一天的学习之后，希望回家放松一下，再投入到学习中，或者同学们都在看这个节目。她也需要有一些了解，否则融入同学时会有困难。妈妈没有蹲下来与孩子一起看看，周围发生了什么事，却按照自己的想法，理所当然地要求女儿，这样发展下去极易激起孩子的逆反心理。
　　多数情况下，家长眼里的“险滩”都是孩子试着长大的一种需求。尊重孩子成长的需求，与他一起探索。孩子会更信任父母。自然也会敞开心扉。把心里话一股脑儿地告诉父母。父母也会慢慢成为孩子最信任的朋友，孩子会把遇到的喜怒哀乐都告诉父母，亲子之间就不会再有沟通障碍了。