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摘 要：对于新课程的改革要求来说，初中班主任自身的管理工作也出现了一定的变化，然而如何对班主任管理工作进行改善，从而建立起一支具有着强有力的业务能力的班主任队伍也是我们所关注的问题。在本文中，对初中班主任管理工作中所存在着的问题和对策做出了相应的分析，并且在这个基础上提出下文的内容。
关键词：初中班主任；管理工作；问题；对策；分析
在我国实行新课程改革之后，对于初中班主任的工作也提出了新的要求，初中班主任不仅仅需要做到教书，同时也要做到育人，在对知识进行传授的过程中需要引导学生树立起一个正确的价值观以及人生观。在一个班级里面，班主任主要作为一个管理者，也是肩负着管理学生的重任，因此需要创建出一个和谐的班级环境，对师生之间的关系进行维护，与此同时也需要在一定程度上为学生的全面发展提供出帮助。
1关于初中班主任管理中所具有的问题分析
对于初中班主任来说，在进行班级管理的过程中所存在的一些问题将会导致学生学习成绩无法得到提高，导致学生学习受到严重影响。所以在下文中，主要对现如今初中班主任在管理中的问题做出了相应的分析，如下内容所示：
1.1由于学生是青春期存在着叛逆心里
在对初中的班级进行管理时，因为初中学生主要处于青春期，并且存在着较为严重的叛逆思想。对于初中学生来说，青春期的心里也将会伴随着年龄段变化而出现相应的变化，同时青春期也存在着较为严重的叛逆行为，导致班级的管理工作出现一定困难。其具体表现对班主任的要求采取一些相反态度，在这个时期，学生会表现出一种独立欲望，并且会在一定程度上按照自己的想法去发展，但是因为自身心智不是很成熟，容易导致出现一些偏激心里，这样对班主任进行管理时也带来一定困难，因此初中班主任在进行班级管理的过程中，需要对学生的心里特点给与重点考虑，根据学生心里特点的不同来采取一些不同的管理措施。
1.2由于学生的自主学习能力不强
对于初中班主任来说，在进行班级管理时因为学生自身学习能力不强导致整体学习水平无法得到提高，并且初中因为学习环境、生活节奏等方面出现了一定的增强，在进行学习的过程中自身的自觉性也比较差，使其具有着一定程度的厌学心理，并且在进行班级管理时也会存在部分学生反感学习，如果没有对其进行有效的教育，将会导致教学目标无法得到实现。
1.3由于集体主义感存在缺失
所谓的集体主义缺失主要是在初中班主任进行管理的过程中所存在的一个瓶颈问题，现如今在对初中班级进行管理的过程中，因为存在集体主义的缺失，家庭方面的教育以及学习教育等方面存在直接关系。在这之中，学校教育主要缺少一些班级活动，学生在和班主任以及同学进行相处的过程中，只是站在个人角度出发，对于集体主义认识不够，导致班级管理工作无法得到顺利进行，同时学生自身的协作精神也无法得到提高。
2提高初中班主任管理的对策分析
为了能够全面的对初中班主任管理工作的水平进行提高，在对初中班主任了解管理工作作用的基础上，需要对其管理中所存在的问题进行重点分析，从而找出相应的基础措施。
2.1必须要提高学生心里建设
在提高班级管理时，通过对学生心里建设也是提高管理工作的关键，同时在初中班主任对班级做出相应管理时，需要遵循着学生的心里发展进行出发，不断对学生的心里承受能力进行培养，带动学生的心里能够得到健康发展。然而初中班主任在提高学生心里建设的过程中，可以通过采取科学的组织学习以及娱乐之间的关系，并且积极开展一些班级团体活动，定期通过对课余时间利用组织活动，使其营造出一个良好的学习管理。并且在课堂上需要建立起一个良好的师生关系，提高班主任以及学生之间达到一个更好的沟通，使学生能够学习更加轻松，并且提高学生学习积极性，促进管理水平得到提高。
2.2必须要引导学生能够自主进行学习
对于初中的班主任来说，在对班级管理时必须要引导学生能够自主的进行学习，同时也可以在管理的过程中引导学生以及督促学生去学习，将所存在的一些抽象内容渐变成为学生自己学习的内容，也需要对班级班干部进行培养，使其能够在班干部的带动下形成一个有记录的班集体。具体一点来说，班主任必须要对班委会的作用给与重视，需要在班委会以及小组干部的领导之下，通过小组的方式来实现学生进行自我管理，对学生自我管理的能力进行提高，只有这样才能在一定程度上保证将学生自我管理落实到实际中。
2.3必须要对学生的团队意识进行培养
所谓集体主义精神，是在集体活动中所形成的，并且针对于一个丰富多彩的集体活动来说，能够更好的对学生的团队意识进行培养，因此在初中班主任进行管理时，对于学生团队意识的培养具有着较为重要的额作用，并且对学生的团队意识培养，也就是在进行管理的时候需要对学生团队意识以及自我学习能力培养工作给与重视，具体一点来说，是可以对国外一些先进的方法进行参考学习，通过一些讲座等方式对学生讲解团队意识所具有的重要性。在进行课堂互动的过程中需要做到合理分组，并且督促学生通过采取协作方式对教师所布置的任务进行完成，不断培养学生自身的学习兴趣得到提高以及团队意识进行培养，从而带动初中班主任管理水平的提高。
3总结
总而言之，初中班主任在进行班级管理中主要作为一项系统性的工作，不仅具有长期性特点，同时也存在着复杂性等方面特点。在进行管理中需要根据本班级的实际情况，提高对学生的心理建设以及提高学生自主学习能力，适当可以引入一些竞争机制，同时在实践中需要提高班主任的管理水平，这样才可以在一定程度上促进管理工作得到提高，从而带动学生全面发展，所以对于初中班主任来说，必须要对管理过程中所存在着的问题给與重视，并且采取科学有效的解决措施，更好的保证管理水平得以提高以及促进初中学生的学习水平。
参考文献：
[1]李亚桥.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].新课程（上），2015，12（24）120-124
[2]陈柏霞.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法学中的应用[J].中华少年，2015，12（24）110-114
[3]杜小贵.刍议初中班主任管理工作中存在的问题以及相关有效对策[J].读书文摘，2014，12（24）163-166
关键词：初中班主任；管理工作；问题；对策；分析
在我国实行新课程改革之后，对于初中班主任的工作也提出了新的要求，初中班主任不仅仅需要做到教书，同时也要做到育人，在对知识进行传授的过程中需要引导学生树立起一个正确的价值观以及人生观。在一个班级里面，班主任主要作为一个管理者，也是肩负着管理学生的重任，因此需要创建出一个和谐的班级环境，对师生之间的关系进行维护，与此同时也需要在一定程度上为学生的全面发展提供出帮助。
1关于初中班主任管理中所具有的问题分析
对于初中班主任来说，在进行班级管理的过程中所存在的一些问题将会导致学生学习成绩无法得到提高，导致学生学习受到严重影响。所以在下文中，主要对现如今初中班主任在管理中的问题做出了相应的分析，如下内容所示：
1.1由于学生是青春期存在着叛逆心里
在对初中的班级进行管理时，因为初中学生主要处于青春期，并且存在着较为严重的叛逆思想。对于初中学生来说，青春期的心里也将会伴随着年龄段变化而出现相应的变化，同时青春期也存在着较为严重的叛逆行为，导致班级的管理工作出现一定困难。其具体表现对班主任的要求采取一些相反态度，在这个时期，学生会表现出一种独立欲望，并且会在一定程度上按照自己的想法去发展，但是因为自身心智不是很成熟，容易导致出现一些偏激心里，这样对班主任进行管理时也带来一定困难，因此初中班主任在进行班级管理的过程中，需要对学生的心里特点给与重点考虑，根据学生心里特点的不同来采取一些不同的管理措施。
1.2由于学生的自主学习能力不强
对于初中班主任来说，在进行班级管理时因为学生自身学习能力不强导致整体学习水平无法得到提高，并且初中因为学习环境、生活节奏等方面出现了一定的增强，在进行学习的过程中自身的自觉性也比较差，使其具有着一定程度的厌学心理，并且在进行班级管理时也会存在部分学生反感学习，如果没有对其进行有效的教育，将会导致教学目标无法得到实现。
1.3由于集体主义感存在缺失
所谓的集体主义缺失主要是在初中班主任进行管理的过程中所存在的一个瓶颈问题，现如今在对初中班级进行管理的过程中，因为存在集体主义的缺失，家庭方面的教育以及学习教育等方面存在直接关系。在这之中，学校教育主要缺少一些班级活动，学生在和班主任以及同学进行相处的过程中，只是站在个人角度出发，对于集体主义认识不够，导致班级管理工作无法得到顺利进行，同时学生自身的协作精神也无法得到提高。
2提高初中班主任管理的对策分析
为了能够全面的对初中班主任管理工作的水平进行提高，在对初中班主任了解管理工作作用的基础上，需要对其管理中所存在的问题进行重点分析，从而找出相应的基础措施。
2.1必须要提高学生心里建设
在提高班级管理时，通过对学生心里建设也是提高管理工作的关键，同时在初中班主任对班级做出相应管理时，需要遵循着学生的心里发展进行出发，不断对学生的心里承受能力进行培养，带动学生的心里能够得到健康发展。然而初中班主任在提高学生心里建设的过程中，可以通过采取科学的组织学习以及娱乐之间的关系，并且积极开展一些班级团体活动，定期通过对课余时间利用组织活动，使其营造出一个良好的学习管理。并且在课堂上需要建立起一个良好的师生关系，提高班主任以及学生之间达到一个更好的沟通，使学生能够学习更加轻松，并且提高学生学习积极性，促进管理水平得到提高。
2.2必须要引导学生能够自主进行学习
对于初中的班主任来说，在对班级管理时必须要引导学生能够自主的进行学习，同时也可以在管理的过程中引导学生以及督促学生去学习，将所存在的一些抽象内容渐变成为学生自己学习的内容，也需要对班级班干部进行培养，使其能够在班干部的带动下形成一个有记录的班集体。具体一点来说，班主任必须要对班委会的作用给与重视，需要在班委会以及小组干部的领导之下，通过小组的方式来实现学生进行自我管理，对学生自我管理的能力进行提高，只有这样才能在一定程度上保证将学生自我管理落实到实际中。
2.3必须要对学生的团队意识进行培养
所谓集体主义精神，是在集体活动中所形成的，并且针对于一个丰富多彩的集体活动来说，能够更好的对学生的团队意识进行培养，因此在初中班主任进行管理时，对于学生团队意识的培养具有着较为重要的额作用，并且对学生的团队意识培养，也就是在进行管理的时候需要对学生团队意识以及自我学习能力培养工作给与重视，具体一点来说，是可以对国外一些先进的方法进行参考学习，通过一些讲座等方式对学生讲解团队意识所具有的重要性。在进行课堂互动的过程中需要做到合理分组，并且督促学生通过采取协作方式对教师所布置的任务进行完成，不断培养学生自身的学习兴趣得到提高以及团队意识进行培养，从而带动初中班主任管理水平的提高。
3总结
总而言之，初中班主任在进行班级管理中主要作为一项系统性的工作，不仅具有长期性特点，同时也存在着复杂性等方面特点。在进行管理中需要根据本班级的实际情况，提高对学生的心理建设以及提高学生自主学习能力，适当可以引入一些竞争机制，同时在实践中需要提高班主任的管理水平，这样才可以在一定程度上促进管理工作得到提高，从而带动学生全面发展，所以对于初中班主任来说，必须要对管理过程中所存在着的问题给與重视，并且采取科学有效的解决措施，更好的保证管理水平得以提高以及促进初中学生的学习水平。
参考文献：
[1]李亚桥.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].新课程（上），2015，12（24）120-124
[2]陈柏霞.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法学中的应用[J].中华少年，2015，12（24）110-114
[3]杜小贵.刍议初中班主任管理工作中存在的问题以及相关有效对策[J].读书文摘，2014，12（24）163-166