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2007年的语文高考试卷对《考试大纲》中“分析文章结构”这一考点似乎格外青睐，有13份试卷涉及到了对作品篇章结构分析概括的考查，而最为典型的试题当属湖南卷的第21题，要求学生能就鲁迅的《忆刘半农》的结构特征，写成300字左右的赏析文章，更引起了大家对这一考点的重视。下面就以2007年高考试题为例，简析六种常见考查方式，以期让同学们在解题时既能“入乎其内”，从内部对语段结构进行条分缕析又能“出乎其外”，从整体上来把握文章结构。
一、整体结构的布局
从文章结构思路上看，有三种类型：时间型、空间型、逻辑型。时间型的主要反映时间顺序，如先后、早晚等；空间型的主要反映空间顺序，如上下、内外等；逻辑型的主要反映逻辑顺序，如正反、主次、类比、归纳、证明、阐释、叙议等。
【示例】2007年高考四川卷第16题（《焰火的变奏》）：本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。
【解析】这篇文章的主体结构包括两个方面，分别是空间上的两种物象互相映衬，时间上的两种生活状况的交织，空间与时间彼此独立但又相互交织，作者借此种表述来传递自己的情感。
【答案】从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞。
二、开头结尾的谋划
1． 一般说来开头段主要起着统摄全篇、领起下文、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、埋下伏笔的作用。
【示例】2007年高考山东卷第19题（《灯火的温情》）：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？
【解析】结合下文，不难发现文章的核心是在谈“人生的孤绝境界”，开篇“闲话”谈自己常走乡间夜路，加深了对黑暗的理解，作者用视野的黑暗为下文谈人生境界的孤绝进行铺垫。
【答案】从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
此外，2007年的高考试卷涉及到对文章首段作用分析的试题还有江苏卷第16题、2007年全国新课标卷第12题、辽宁卷第17题、2007年广东卷16题。
2． 结尾段常常起着呼应前文、卒章显志、深化（升华）主旨、耐人寻味、余音绕梁、引发思考等作用。
【示例】如2007年高考四川卷第17题（《焰火的变奏》）：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。
【解析】本文题目为“焰火的变奏”，又因为这句在文章结尾，所以不难得出卒章显志这个作用。同时文章的主体是借助焰火的变奏来传递不同的生活年代，最终传递自己对和平生活的向往。文章的主题在前文已经阐述清楚，这里采用一个反问句，让作者的情感得到强化，文章的意蕴更加深远。
【答案】作者以这个反问句单设一段，卒章显志，“这样的烟花”不仅有形状，颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈地表达了作者反对战争，热爱和平的愿望，使文章意蕴深远,激发人们思考。
涉及此考点的还有浙江卷第21题。
三、详略主次的安排
这里的“详略主次”是指文章材料的运用的详略主次，大凡优秀的作品，材料自然安排的详略得当，使得文章结构紧凑、中心突出、表达合理。
【示例】2007年高考重庆卷第16题（《告别三峡》）：文章在材料安排上有何特点?
【解析】仔细阅读作品，不难发现文章以告别为中心，把游客的告别与移民的告别进行对比，表现自己由失落到崇敬再到赞美的感情变化，从历史和现实的意义上热情赞颂三峡移民对三峡工程、对祖国建设作出的巨大牺牲。据此不难得出下面的答案。
【答案】①以“告别”为中心；②感性到理性(层层深入)。
四、行文线索的贯穿
将事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这就需要线索来帮忙。如果线索运用得当会使文章形散神聚，脉络清晰，结构紧凑。一般叙事的线索有以下几种：（1）以事情发展顺序为线索；（2）以时间顺序为线索；（3）以地点变换的顺序为线索；（4）以具体的事物为线索；（5）中心事件为线索；（6）以事物特点的几个方面为线索等。
【示例】2007年高考福建卷第14题（《落叶是疲倦的蝴蝶》）：联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。
【解析】落叶”是全文的一个主导意象。它具有多重含义：它是游子形象的写照，是指漂泊四海、思念家乡与亲人的“我”；同时也是辛劳一生衰老死去的母亲的形象。全文以“落叶”为线索，将记忆中故乡风景的印象,母亲日渐衰老的印象,游子对母爱的感恩以及无法报答的遗憾、愧疚等种种感悟交集在一起。
【答案】 “落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。
五、过渡照应的勾连
过渡句和过渡段在文章内容和结构上通常起到承上启下、转换自然、衔接紧密、上下连贯、结构严紧的作用。
【示例】2007年高考江西卷第17题（《泰山很大》）：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
【解析】通过简单分析可知，以这句话为节点的上下文的意思分别是“对不同文所写泰山的归结”和“自己写不了泰山的原因”。由此可知，此句在全文结构上起承上启下（过渡）的作用，并且重在启下。
【答案】这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
此外涉及到这一考点的还有2007年高考上海卷第9题。
六、伏笔悬念的设置
为了激起读者的阅读兴趣，引发下文情节，作者常常安排一些悬念以便使得文章引人入胜，趣味横生，逻辑严密。
【示例】2007年高考湖北卷第17题（《日月行色》）：本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。
【解析】此文以情写人，以反话明真心，以语言和细节描写来推动情节的发展。解答此题要注意前后语言细微的变化，理解女主人公含蓄的表达，透过“灵性人是鳖熊的奴”这一句准确把握女主人公的态度。
【答案】（1）女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点，前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生喜悦之情。（2）①突出了人物的可爱性格(灵性)，加强了女主人公表达感情的效果；②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
需要指出的是，文章结构是个相对复杂的系统，以上六种归类并不一定全面。所以，在解题时还应注意四点：一是先通读全文，初步掌握全文意
思；二是体味题目的含义，它或是涵盖全文的内容，或是起着画龙点睛的作用，或是文章的线索，贯穿全文的思路；三是善抓中心词和中心句，一般出现在每段的段首或末句，或总领下文或收束上文，并为理解全文的主旨奠定基础，仔细阅读每句话，找寻、揣摩文章中关键的词句，注意那些体现作者立场观点，反映文章深层次内容，内涵较为丰富形象深刻的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨往往就隐藏在这些句子里；四是看清标志语，就是显示文章结构层次和段落衔接的词句，
就像道路口的“指示牌”，不断探究行文的思路，可以达到事半功倍的阅读效果。
【作者单位：安徽省霍邱师范学校】
责任编辑：周俊
一、整体结构的布局
从文章结构思路上看，有三种类型：时间型、空间型、逻辑型。时间型的主要反映时间顺序，如先后、早晚等；空间型的主要反映空间顺序，如上下、内外等；逻辑型的主要反映逻辑顺序，如正反、主次、类比、归纳、证明、阐释、叙议等。
【示例】2007年高考四川卷第16题（《焰火的变奏》）：本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。
【解析】这篇文章的主体结构包括两个方面，分别是空间上的两种物象互相映衬，时间上的两种生活状况的交织，空间与时间彼此独立但又相互交织，作者借此种表述来传递自己的情感。
【答案】从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞。
二、开头结尾的谋划
1． 一般说来开头段主要起着统摄全篇、领起下文、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、埋下伏笔的作用。
【示例】2007年高考山东卷第19题（《灯火的温情》）：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？
【解析】结合下文，不难发现文章的核心是在谈“人生的孤绝境界”，开篇“闲话”谈自己常走乡间夜路，加深了对黑暗的理解，作者用视野的黑暗为下文谈人生境界的孤绝进行铺垫。
【答案】从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
此外，2007年的高考试卷涉及到对文章首段作用分析的试题还有江苏卷第16题、2007年全国新课标卷第12题、辽宁卷第17题、2007年广东卷16题。
2． 结尾段常常起着呼应前文、卒章显志、深化（升华）主旨、耐人寻味、余音绕梁、引发思考等作用。
【示例】如2007年高考四川卷第17题（《焰火的变奏》）：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。
【解析】本文题目为“焰火的变奏”，又因为这句在文章结尾，所以不难得出卒章显志这个作用。同时文章的主体是借助焰火的变奏来传递不同的生活年代，最终传递自己对和平生活的向往。文章的主题在前文已经阐述清楚，这里采用一个反问句，让作者的情感得到强化，文章的意蕴更加深远。
【答案】作者以这个反问句单设一段，卒章显志，“这样的烟花”不仅有形状，颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈地表达了作者反对战争，热爱和平的愿望，使文章意蕴深远,激发人们思考。
涉及此考点的还有浙江卷第21题。
三、详略主次的安排
这里的“详略主次”是指文章材料的运用的详略主次，大凡优秀的作品，材料自然安排的详略得当，使得文章结构紧凑、中心突出、表达合理。
【示例】2007年高考重庆卷第16题（《告别三峡》）：文章在材料安排上有何特点?
【解析】仔细阅读作品，不难发现文章以告别为中心，把游客的告别与移民的告别进行对比，表现自己由失落到崇敬再到赞美的感情变化，从历史和现实的意义上热情赞颂三峡移民对三峡工程、对祖国建设作出的巨大牺牲。据此不难得出下面的答案。
【答案】①以“告别”为中心；②感性到理性(层层深入)。
四、行文线索的贯穿
将事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这就需要线索来帮忙。如果线索运用得当会使文章形散神聚，脉络清晰，结构紧凑。一般叙事的线索有以下几种：（1）以事情发展顺序为线索；（2）以时间顺序为线索；（3）以地点变换的顺序为线索；（4）以具体的事物为线索；（5）中心事件为线索；（6）以事物特点的几个方面为线索等。
【示例】2007年高考福建卷第14题（《落叶是疲倦的蝴蝶》）：联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。
【解析】落叶”是全文的一个主导意象。它具有多重含义：它是游子形象的写照，是指漂泊四海、思念家乡与亲人的“我”；同时也是辛劳一生衰老死去的母亲的形象。全文以“落叶”为线索，将记忆中故乡风景的印象,母亲日渐衰老的印象,游子对母爱的感恩以及无法报答的遗憾、愧疚等种种感悟交集在一起。
【答案】 “落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。
五、过渡照应的勾连
过渡句和过渡段在文章内容和结构上通常起到承上启下、转换自然、衔接紧密、上下连贯、结构严紧的作用。
【示例】2007年高考江西卷第17题（《泰山很大》）：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
【解析】通过简单分析可知，以这句话为节点的上下文的意思分别是“对不同文所写泰山的归结”和“自己写不了泰山的原因”。由此可知，此句在全文结构上起承上启下（过渡）的作用，并且重在启下。
【答案】这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
此外涉及到这一考点的还有2007年高考上海卷第9题。
六、伏笔悬念的设置
为了激起读者的阅读兴趣，引发下文情节，作者常常安排一些悬念以便使得文章引人入胜，趣味横生，逻辑严密。
【示例】2007年高考湖北卷第17题（《日月行色》）：本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。
【解析】此文以情写人，以反话明真心，以语言和细节描写来推动情节的发展。解答此题要注意前后语言细微的变化，理解女主人公含蓄的表达，透过“灵性人是鳖熊的奴”这一句准确把握女主人公的态度。
【答案】（1）女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点，前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生喜悦之情。（2）①突出了人物的可爱性格(灵性)，加强了女主人公表达感情的效果；②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
需要指出的是，文章结构是个相对复杂的系统，以上六种归类并不一定全面。所以，在解题时还应注意四点：一是先通读全文，初步掌握全文意
思；二是体味题目的含义，它或是涵盖全文的内容，或是起着画龙点睛的作用，或是文章的线索，贯穿全文的思路；三是善抓中心词和中心句，一般出现在每段的段首或末句，或总领下文或收束上文，并为理解全文的主旨奠定基础，仔细阅读每句话，找寻、揣摩文章中关键的词句，注意那些体现作者立场观点，反映文章深层次内容，内涵较为丰富形象深刻的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨往往就隐藏在这些句子里；四是看清标志语，就是显示文章结构层次和段落衔接的词句，
就像道路口的“指示牌”，不断探究行文的思路，可以达到事半功倍的阅读效果。
【作者单位：安徽省霍邱师范学校】
责任编辑：周俊